如果對一個人進行評價打分，滿分是100分，那么好老師可以得多少呢？
僅完成本職、盡責上課的，或許可打60分；課上得好、讓學生聽懂學會的，能到80分；既教得好、又懂得育人的，足以給100分。
而那些將愛融入課堂內外，不計得失，一心撲在教育上，默默奉獻、孜孜不倦的老師——他們的分數，或許根本沒有上限。
回憶起我的老師們，每一個人都那么好。
那時候老師少，一位老師常常分飾多角。二年級教我們唱歌的，是數學老師。不知道她有沒有音樂資質，但教得真好。《東方紅》《小小竹排》《學習雷鋒好榜樣》……后來聽到原唱，才恍然發覺老師當年的唱腔多么動人——不僅音準，感情更是難得的飽滿。
三年級作文課，語文老師帶我們走進田野踏春。大家圍成圓圈，席地而坐，分角色朗誦課文。我們在春風與陽光中既興奮又專注，那是不一樣的課堂，也是不一樣的春天。
愛有一種無堅不摧的力量。記得四年級那位老師朗誦課文特別深情，聲音里滿是感情，普通話又說的好，嗓音渾厚深沉、抑揚頓挫，我們都聽得入了迷。那時候才懂得，原來語文課文聽起來可以這么美。
環境艱苦，卻從不妨礙那顆想做好教育的心。沒有運動場，校園又小，老師就自制籃球框，綁在樹杈上，還自己掏錢買籃球，帶著我們一起打。玩得正歡時，有人不小心一巴掌狠狠扇到了老師臉上，他也不氣不惱，揉揉臉，笑容依舊，接著打球。
學期結束時，有位老師額外開設了一門唱歌課，成績還會計入通知單。記得一位同學唱了小虎隊的《愛》，拿了第一名，老師給了100分。唱得不太好的同學，也都得到了不錯的分數。沒有物質獎勵，大家卻都開心得不得了——那是一種被看見、被鼓勵的喜悅。
他們之中，很多人只有老師之名，卻沒有正式編制，因為是民辦教師。有人堅持到轉正，有人做回了農民，也有人轉行做了別的。還有一些，始終不在編，卻一直到老都默默站在講臺上，奉獻著才華、熱情與歲月。
這些老師，與其他老師一樣，天天都像打了雞血。講課投入，課后犧牲自己的時間答疑解惑；即便不是自己的早讀，也要提前到教室，等著為早來的同學講解。年輕的他們，見到學生家長，會親切地喊“叔叔”“阿姨”，那暖融融的勁兒，讓人笑逐顏開。
我想，這不僅僅是為了提高學科成績那么簡單。這背后，是濃濃的愛的力量——愛學生，愛教書育人這份事業，哪怕工資微薄，哪怕身份不被看重。
老師是這樣，其他職業又何嘗不是？一個人可以好到什么程度，本來就沒有上限。
盧大哥說起他的老師時，眼里有光，話里帶笑，仿佛人老幾輩子積下的福分，都在那時化作一群好老師，紛紛來到他的生命里，溫柔地照亮他的童年與少年。
而這些光，經過歲月，依然明亮如初。
《校園有緣》之四——老師可以好到什么程度
2025-12-12 12:28來源：法自洞明，觀天下
