一道本在线视频_亚洲人成色77777_亚洲精品555_亚洲制服丝袜av_日日干夜夜骑_国产精品亚洲аv天堂网_爱高潮www亚洲精品_鬼打鬼之黄金道士1992林正英_岛国av在线播放_日日狠狠久久偷偷四色综合免费

“你還記得當(dāng)年我們上學(xué)的時(shí)候，好多老師因?yàn)槎嗄曛唤桃婚T課，已經(jīng)熟悉得不用帶課本，也知道接下來的課程需要講什么，他們甚至連哪一頁第幾段第幾行的知識(shí)點(diǎn)都了如指掌。你有印象嗎？”我問盧大哥。

“當(dāng)然記得，印象還很深刻。那時(shí)候，真的有一些老師上課不帶課本，特別是地理、歷史等課程的老師，他們昂起頭，自信地說，同學(xué)們翻開第幾頁，請(qǐng)把第幾行給我劃上，這是重點(diǎn)，背會(huì)，考試經(jīng)常考。”盧大哥回答說：這是對(duì)自己掌握的書本內(nèi)容的一種自信，也是熟能生巧的結(jié)果。

盧大哥接著給我講起他小時(shí)候的校園故事。
還記得我們小時(shí)候早讀課，大家大聲的忘我的背誦知識(shí)點(diǎn)，有的人喉嚨都喊破音了，還在堅(jiān)持，據(jù)說小孩出聲背誦有利于盡快記住，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，只要集中精力，默念也能很快記住。還記得，我小時(shí)候?yàn)榱烁旄玫乇痴b地理知識(shí)，我就帶上課本到西地的樹林子里去背誦，選擇一個(gè)樹坑或河邊的草地，一個(gè)人想出聲也行，默記也行，記得又快又好。反復(fù)記憶的效果就像那些熟練得不用帶課本也能講好課的老師。

不過，我覺得那些熟練到可以不用帶課本也能講好課的老師，固然值得稱贊，我最近忽然有個(gè)想法，就是如果一個(gè)老師要是能融會(huì)貫通，將地理、歷史、語文，甚至數(shù)學(xué)、英語聯(lián)通起來，多研究相關(guān)學(xué)科，甚至不相關(guān)的學(xué)科，是不是會(huì)更好的開展那門課的教學(xué)工作，畢竟知識(shí)都是相通的。比如，有個(gè)老師講授地理課程的時(shí)候，說一條河流是世界上最長(zhǎng)的河流之一，他就說這句話有語病，同學(xué)們都把“之一”兩個(gè)字劃掉，哪有什么之一，最長(zhǎng)就是最長(zhǎng)，怎么會(huì)還有其他的。

我當(dāng)時(shí)還真信了，認(rèn)為編寫這本地理課本的人語文沒有學(xué)好，要不然怎么會(huì)出現(xiàn)這么低級(jí)的錯(cuò)誤呢？連小學(xué)地理老師都懂的知識(shí)，他們竟然不知道。

直到后來，我學(xué)了語文課，才知道那句話并沒有錯(cuò)誤。使用“之一”是因?yàn)樵凇笆澜缱铋L(zhǎng)河流”這個(gè)范疇里，通常公認(rèn)有3-4條河流處于第一梯隊(duì)。不但沒有錯(cuò)誤，還是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f法。

一個(gè)人，熟練掌握一門知識(shí)已經(jīng)很了不起了。不過，我認(rèn)為要是對(duì)一門課程的追求不光是熟悉、熟練、掌握，還要更上一層樓的話，就要不光要學(xué)習(xí)它本身，還要研究其每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來龍去脈，由來，現(xiàn)狀，未來發(fā)展，甚至要實(shí)地考察，多研究不同的說法，研究交叉學(xué)科，不僅要看教材、各種習(xí)題及解答，還要看論文，甚至外語論文，研究前沿知識(shí)，才能讓自己在這個(gè)領(lǐng)域真正的懂，也才能更好地教好學(xué)生。

所以，雖然說術(shù)業(yè)有專攻，但是要想做到專攻，只講究一門，或許是偏于一隅，想專而不能。人的一生，要學(xué)的東西很多，如果只想著做一個(gè)只對(duì)那門課那本書熟悉的人，或許真的不難，甚至說很輕松，如果真的只是這樣，人生大把的時(shí)間只是在炫耀那所謂的不用帶課本就能教好的故步自封里，而不是有所開拓，精益求精，或許是對(duì)自己的人生大好光陰的一種浪費(fèi)。

我覺得盧大哥的分析有點(diǎn)“偏激”，但似乎還有些道理。我想反駁，卻吐不出半個(gè)字來。 我想表示贊同，但是還想多考慮一番。于是我保持沉默。

風(fēng)從窗外緩緩吹進(jìn)來，帶著午后的暖意。桌上的茶已經(jīng)涼了，茶葉靜靜沉在杯底。盧大哥的話像一顆投入心湖的石子，蕩開的漣漪一圈圈，久久不散。

我忽然想起我高中時(shí)的語文老師。她上課也常常不帶書，卻能隨手拈來詩詞典故，從《史記》講到《百年孤獨(dú)》，從甲骨文講到網(wǎng)絡(luò)新詞。那時(shí)候我們只覺得她厲害，卻未細(xì)想這份從容背后，該是怎樣的跋涉與融匯。她大概就是盧大哥所說的那種人——不曾停止開拓，所以她的課堂沒有邊際。

而那位讓同學(xué)們劃掉“之一”的地理老師呢？他或許把地理教成了凝固的地圖，邊界清晰，卻也因此失去了遠(yuǎn)方的風(fēng)景。知識(shí)的“之一”背后，本就是世界的浩瀚與認(rèn)知的謙卑。

“那你覺得，”我終于抬起頭，看向盧大哥，“一個(gè)好的老師，到底應(yīng)該像一棵根深葉茂的樹，還是像一條流動(dòng)的河？”

盧大哥笑了，端起涼茶喝了一口：“樹有樹的扎實(shí)，河有河的深遠(yuǎn)。但教育，或許更像是一條河——它要流動(dòng)，要匯聚，要奔向更開闊的地方。而那些不用帶書的老師……”他頓了頓，“如果他們心中裝的不僅是那一本書，而是一片海，那才是真正的熟能生巧，巧而生慧。”

我沒有再說話。但心里某個(gè)地方，仿佛有一扇窗被推開了。窗外，不是答案，而是一片更寬廣的疑問的天空。那些不用帶書的老師，依然是我記憶里鮮亮的風(fēng)景，只是如今，那風(fēng)景里多了層疊的遠(yuǎn)山與蜿蜒的路。

而教育的模樣，或許就在那“之一”二字之中——它從來不是唯一的，它是開放的、等待被續(xù)寫的，一條河流。