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摘 要
STEM 是實施科學教育的有效方法之一。STEM教育通常以項目的形式呈現，從教育的實際出發，STEM 項目只有實行課程化才能更大程度地為STEM人才培養服務。在STEM 項目課程化過程中，教師需要首先考慮“學生能收獲什么？培養學生怎樣的素質？學生的創意體現在哪里？”，在此基礎上設計教學環節。普適性的STEM教育可以采取 STEM 項目的“課程化”與科學課程的“STEM化”兩種模式。
【引用格式】葉耀,柏毅.STEM項目課程化的探索與思考[J].基礎教育參考,2018(19):3-6.
作者簡介：葉耀，江蘇省太倉市第一中學高級教師（江蘇蘇州，215400）；柏毅，東南大學兒童發展與學習科學教育部重點實驗室教授（江蘇南京，210096）
基金項目：教育部科學事業費資助計劃科技創新平臺培育項目“神經教育學與人的智能發展平臺”（編號：2017PT13）；江蘇省規劃立項課題“唐文治教育思想引領下學校‘雙融’文化建設的實踐研究”（編號：E-c/2018/18）
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