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摘 要
STEM課程應體現(xiàn)學習為本的基本內(nèi)涵與要求。STEM課程的開發(fā)應貫徹學本理念、融入學本模式，進行課程目標、課程內(nèi)容、課程活動與課程環(huán)境的學本設計。可采取工具優(yōu)化、活動優(yōu)化、技術優(yōu)化與人員優(yōu)化等策略，完善STEM課程的設計與實施，彰顯其學本價值。
【關鍵詞】學習為本；STEM；課程開發(fā)
【引用格式】謝少菲,黃甫全,陳思宇,曾文婕.學習為本的STEM課程開發(fā):價值、設計與策略[J].基礎教育參考,2019(11):34-37.
作者簡介：謝少菲，華南師范大學教育科學學院碩士研究生；黃甫全，華南師范大學價值教育研究與開發(fā)中心教授；陳思宇，華南師范大學馬克思主義學院博士后；曾文婕，華南師范大學教育科學學院教授（廣東廣州，510631）
基金項目：廣東省哲學社會科學規(guī)劃項目“教育行動研究三重迭代螺旋模型建構研究”（編號：GD18YJY01）；廣東省哲學社會科學規(guī)劃項目“從PCK到LCK：課程開發(fā)中的知識增長研究”（編號：GD17CJY02）
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