警惕“厭童癥”背后的社會情緒：我們的公共教育缺了什么？
高鐵上孩子哭鬧引發乘客與家長的激烈爭執，餐館里“禁童區”標識引發輿論熱議，網絡上“討厭小孩”的話題動輒收獲數萬點贊……近年來，“厭童癥”從一個心理學專業術語，逐漸演變為描述社會情緒的流行詞。
首先要厘清的是，“厭童癥”并非真的“厭惡兒童”，其本質是公共空間規則失序與社會情緒失衡的集中爆發。從兒童成長規律來看，2-6歲孩子的前額葉皮層尚未發育成熟，難以像成年人一樣長時間控制情緒和行為，在陌生、嘈雜的公共環境中，哭鬧、跑動往往是不安情緒的本能反應。而沖突的根源，一方面是部分家長未盡到監護責任，對孩子的不當行為缺乏及時引導；另一方面則是社會公眾對兒童成長特性的認知空白，以及公共教育中規則意識與共情能力培養的雙重缺位。當公共教育只聚焦于個體學業成績，卻忽視了公共生活所需的包容與理解，社會自然會陷入“各執一詞”的撕裂。
公共教育的第一重缺失，是“公共規則”教育的碎片化，既未教會孩子如何融入公共空間，也未引導成年人包容成長中的“不完美”。長期以來，我們的教育體系中，規則教育多局限于校園內的課堂紀律、課間秩序，卻很少將場景延伸至高鐵、餐館、博物館等公共領域。孩子們習慣了校園里的專屬成長環境，卻未被系統告知“公共空間需要兼顧他人感受”——比如在密閉交通工具中要控制音量，在公共場所不能隨意追逐打鬧。
與此同時，成年人也缺乏關于“兒童成長規律”的公共教育。很多人不了解兒童情緒控制能力的發育特點，將孩子的正常情緒表達等同于“沒教養”，將成長中的試錯行為貼上“熊孩子”的負面標簽。更值得警惕的是，在流量驅使下，部分自媒體刻意放大“熊孩子”的負面形象，通過剪輯沖突片段、渲染對立情緒博取關注，進一步固化了公眾對兒童的刻板印象。這種雙向的規則認知缺失，讓公共空間里的微小摩擦極易升級為激烈沖突，也讓“厭童”情緒有了滋生的土壤。
公共教育的第二重缺失，是“共情能力”培養的弱化，導致社會失去了“幼吾幼以及人之幼”的包容底色。共情能力并非與生俱來，而是需要通過教育引導逐步建立的核心素養。但在當下的教育中，無論是家庭教育還是學校教育，都更偏重分數提升，卻忽視了對“理解他人、關懷弱小”的價值引導。學校里很少有專門的課程教會孩子理解不同群體的處境，家庭中家長也常因過度保護或功利化培養，讓孩子失去了感知他人情緒的機會。
這種共情缺失在公共場景中尤為明顯：面對哭鬧的孩子，部分成年人第一反應是煩躁指責，而非理解其不安；看到家長管教孩子的窘境，更多人選擇圍觀吐槽，而非善意提醒。就像韓國出現的大量“禁童區”，背后正是共情能力的集體缺位——只強調“成年人享有安靜的權利”，卻忽視了兒童平等進入公共空間的權利。而真正的公共教育，應當傳遞“包容差異”的價值觀，讓成年人明白“兒童的成長需要試錯空間”，讓孩子懂得“公共生活需要體諒他人”，這種雙向的共情滋養，才是化解對立的關鍵。
公共教育的第三重缺失，是“社會協同”機制的缺位，未能構建起“兒童友好型”的公共環境。教育從來不是家庭或學校的獨角戲，公共空間的每一個參與者、每一項設施設計，都是公共教育的延伸。但目前，我們的公共環境在“適兒化”改造與協同引導上仍有明顯不足：高鐵、地鐵等交通工具缺乏專門的親子區域與安撫設施，商場、公園等場所的兒童友好配套不完善；當公共空間出現兒童行為爭議時，缺乏專業的引導者介入調解，只能任由沖突升級。
更重要的是，社會尚未形成“共同參與兒童教育”的共識。很多人將“管教孩子”完全等同于家長的個人責任，卻忘記了“保護兒童、引導成長”是整個社會的共同義務。就像聯合國倡導的“兒童友好型城市”理念，其核心就是讓整個社會都成為兒童成長的教育場——從公共設施的適兒化改造，到成年人對兒童的善意包容，再到專業力量的及時介入，這些都是公共教育的重要組成部分。而當社會協同機制缺位，公共教育自然難以覆蓋到每一個公共場景，“厭童”情緒也隨之蔓延。
化解“厭童”情緒，本質上是要補上公共教育的短板，重建社會的包容與共情。從教育端來說，學校應將“公共規則”“共情素養”納入課程體系，通過情景模擬、社會實踐等方式，讓孩子在真實場景中學會尊重他人、適應公共生活；家庭要摒棄功利化培養，多引導孩子關注他人感受，同時家長也要主動學習兒童成長規律，做好監護與引導的責任。
從社會端來說，要加快推進公共空間的適兒化改造，在交通工具、商業場所設置親子專區與安撫設施；加強對自媒體的監管，遏制“熊孩子”負面形象的刻意炒作，避免放大群體對立；更要通過宣傳引導，重塑“幼吾幼以及人之幼”的社會共識，讓成年人多一份包容，讓家長多一份責任，讓公共空間多一份溫度。
“厭童癥”背后的社會情緒，是對公共教育缺失的無聲控訴。一個文明的社會，從來不會排斥成長中的兒童，更不會讓“包容差異”的教育底色褪色。補上公共規則、共情能力與社會協同的教育短板，不僅能化解當下的群體對立，更能為每一個孩子營造安全、包容的成長環境。畢竟，今天我們如何對待兒童，明天社會就會收獲怎樣的未來。當公共教育真正覆蓋到每一個角落，當包容與共情成為社會的普遍共識，“厭童”情緒自然會消散，取而代之的是人與人之間的理解與溫暖。
