對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂大于天。老師無(wú)論心情多么糟糕，一走進(jìn)教室必須讓學(xué)生看到臉上帶著笑；老師無(wú)論受著怎么的委屈，一站上講臺(tái)必須讓學(xué)生看到滿身正能量。老師上課的狀態(tài)嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，老師遲遲進(jìn)入不了教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生的情緒波動(dòng)會(huì)十分明顯，整堂課都會(huì)呈現(xiàn)出雜亂無(wú)序。老師講自己的，學(xué)生做自己的，師生達(dá)不到心靈相通、情景相融，教學(xué)效果必然大打折扣。因此，老師在那40分鐘的時(shí)間里被要求情緒飽滿，只有微笑，沒(méi)有壞情緒，可是其背后難免有可能想哭的內(nèi)容。如此兩面性，讓老師做起來(lái)難度好大啊！
今天上課，我無(wú)意中提到了讀文科的尷尬：高校招生越來(lái)越少，分?jǐn)?shù)線越來(lái)越高，畢業(yè)后找工作越來(lái)越難，工資越來(lái)越低，社會(huì)存在感越來(lái)越少。說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，有幾個(gè)文科成績(jī)好的女同學(xué)表現(xiàn)出萬(wàn)念俱灰，整堂課都在走神。下課后我特意找她們幾個(gè)做心理疏導(dǎo)：天生我材必有用，文科的艱難也許是暫時(shí)的，說(shuō)不定過(guò)些年就好了。三十年來(lái)，經(jīng)濟(jì)學(xué)熱門過(guò)，金融財(cái)會(huì)熱門過(guò)，法律也熱門過(guò)，心理學(xué)教育學(xué)也熱門過(guò)，哪一類人才少了，需求缺口就大。現(xiàn)在大家都一窩蜂讀理工科，一旦人才過(guò)剩，必然會(huì)退潮。選擇自己感興趣的專業(yè)，學(xué)精學(xué)專，總是有市場(chǎng)的。
塞翁失馬，焉知非福。笑著的課堂透著老師多少的辛酸，責(zé)任心寫在臉上，無(wú)奈感藏在心里。多少重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生寧愿選擇送外賣、開(kāi)網(wǎng)約車，也不愿意選擇做老師，就是不想面對(duì)“根本教不會(huì)”的學(xué)生，那樣心太累。“服從安排”從來(lái)就是老師逃不開(kāi)的日常，關(guān)鍵時(shí)刻，音樂(lè)老師也要“幫忙”教語(yǔ)文，語(yǔ)文老師也要學(xué)會(huì)教數(shù)學(xué)。在一些師資力量薄弱的學(xué)校，全能型老師是最吃香的老師，你說(shuō)你只會(huì)教某一科，領(lǐng)導(dǎo)馬上翻來(lái)白眼：安排不過(guò)來(lái)，邊教邊學(xué)吧！這樣的40分鐘是生啃啊，你可以微笑，但背后想哭的心情難道不更重？正如你是文科生，但讓你嘗試教數(shù)學(xué)，你就成為理科生使用了，這還有什么文理分科的煩惱呢？有的只有“不會(huì)教”的痛苦！
老師每天上班出門前，先給自己打氣：今天保證不生氣，那個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼我裝作沒(méi)看見(jiàn)。但當(dāng)他屢次違紀(jì)、故意挑逗你的忍耐力時(shí)，你還能平常心對(duì)待嗎？當(dāng)他作業(yè)不做，書不背，故意交白卷時(shí)，你還能微笑教育嗎？當(dāng)他欺負(fù)同學(xué)，弄得其他學(xué)生沒(méi)法安心學(xué)習(xí)時(shí)，你還能心平氣和嗎？老師想哭的壞心情絕大部分來(lái)自學(xué)生，沒(méi)有學(xué)生的煩心事，當(dāng)老師真是一件幸福的事。即使沒(méi)有優(yōu)秀，評(píng)不上職稱，成為了邊緣人，工資待遇差一點(diǎn)，學(xué)生好教足以讓老師的煩惱消除一大半。
壓得老師想哭的從不是某一件事：一塌糊涂的作業(yè)、刁蠻不講理的家長(zhǎng)、疲于應(yīng)付的檢查都微不足道，因?yàn)樽隼蠋熤耙呀?jīng)被打過(guò)預(yù)防針。最不想面對(duì)的是油鹽不進(jìn)的學(xué)生，班上有幾個(gè)這樣的學(xué)生，連進(jìn)教室門都要小心謹(jǐn)慎，特別害怕意外狀況出現(xiàn)。那個(gè)站在講臺(tái)上笑著講課的人，誰(shuí)知道身后是不是咬著牙扛著想哭的情緒？
