對(duì)于老師來(lái)說(shuō),課堂大于天。老師無(wú)論心情多么糟糕,一走進(jìn)教室必須讓學(xué)生看到臉上帶著笑;老師無(wú)論受著怎么的委屈,一站上講臺(tái)必須讓學(xué)生看到滿身正能量。老師上課的狀態(tài)嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,老師遲遲進(jìn)入不了教學(xué)狀態(tài),學(xué)生的情緒波動(dòng)會(huì)十分明顯,整堂課都會(huì)呈現(xiàn)出雜亂無(wú)序。老師講自己的,學(xué)生做自己的,師生達(dá)不到心靈相通、情景相融,教學(xué)效果必然大打折扣。因此,老師在那40分鐘的時(shí)間里被要求情緒飽滿,只有微笑,沒(méi)有壞情緒,可是其背后難免有可能想哭的內(nèi)容。如此兩面性,讓老師做起來(lái)難度好大啊!
今天上課,我無(wú)意中提到了讀文科的尷尬:高校招生越來(lái)越少,分?jǐn)?shù)線越來(lái)越高,畢業(yè)后找工作越來(lái)越難,工資越來(lái)越低,社會(huì)存在感越來(lái)越少。說(shuō)者無(wú)意,聽(tīng)者有心,有幾個(gè)文科成績(jī)好的女同學(xué)表現(xiàn)出萬(wàn)念俱灰,整堂課都在走神。下課后我特意找她們幾個(gè)做心理疏導(dǎo):天生我材必有用,文科的艱難也許是暫時(shí)的,說(shuō)不定過(guò)些年就好了。三十年來(lái),經(jīng)濟(jì)學(xué)熱門過(guò),金融財(cái)會(huì)熱門過(guò),法律也熱門過(guò),心理學(xué)教育學(xué)也熱門過(guò),哪一類人才少了,需求缺口就大。現(xiàn)在大家都一窩蜂讀理工科,一旦人才過(guò)剩,必然會(huì)退潮。選擇自己感興趣的專業(yè),學(xué)精學(xué)專,總是有市場(chǎng)的。
塞翁失馬,焉知非福。笑著的課堂透著老師多少的辛酸,責(zé)任心寫在臉上,無(wú)奈感藏在心里。多少重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生寧愿選擇送外賣、開(kāi)網(wǎng)約車,也不愿意選擇做老師,就是不想面對(duì)“根本教不會(huì)”的學(xué)生,那樣心太累。“服從安排”從來(lái)就是老師逃不開(kāi)的日常,關(guān)鍵時(shí)刻,音樂(lè)老師也要“幫忙”教語(yǔ)文,語(yǔ)文老師也要學(xué)會(huì)教數(shù)學(xué)。在一些師資力量薄弱的學(xué)校,全能型老師是最吃香的老師,你說(shuō)你只會(huì)教某一科,領(lǐng)導(dǎo)馬上翻來(lái)白眼:安排不過(guò)來(lái),邊教邊學(xué)吧!這樣的40分鐘是生啃啊,你可以微笑,但背后想哭的心情難道不更重?正如你是文科生,但讓你嘗試教數(shù)學(xué),你就成為理科生使用了,這還有什么文理分科的煩惱呢?有的只有“不會(huì)教”的痛苦!
老師每天上班出門前,先給自己打氣:今天保證不生氣,那個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼我裝作沒(méi)看見(jiàn)。但當(dāng)他屢次違紀(jì)、故意挑逗你的忍耐力時(shí),你還能平常心對(duì)待嗎?當(dāng)他作業(yè)不做,書不背,故意交白卷時(shí),你還能微笑教育嗎?當(dāng)他欺負(fù)同學(xué),弄得其他學(xué)生沒(méi)法安心學(xué)習(xí)時(shí),你還能心平氣和嗎?老師想哭的壞心情絕大部分來(lái)自學(xué)生,沒(méi)有學(xué)生的煩心事,當(dāng)老師真是一件幸福的事。即使沒(méi)有優(yōu)秀,評(píng)不上職稱,成為了邊緣人,工資待遇差一點(diǎn),學(xué)生好教足以讓老師的煩惱消除一大半。
壓得老師想哭的從不是某一件事:一塌糊涂的作業(yè)、刁蠻不講理的家長(zhǎng)、疲于應(yīng)付的檢查都微不足道,因?yàn)樽隼蠋熤耙呀?jīng)被打過(guò)預(yù)防針。最不想面對(duì)的是油鹽不進(jìn)的學(xué)生,班上有幾個(gè)這樣的學(xué)生,連進(jìn)教室門都要小心謹(jǐn)慎,特別害怕意外狀況出現(xiàn)。那個(gè)站在講臺(tái)上笑著講課的人,誰(shuí)知道身后是不是咬著牙扛著想哭的情緒?


