臺(tái)燈的光暈，暈染著書桌前的一方小天地，也暈染著輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)的雞飛狗跳與細(xì)碎溫情。多少家長(zhǎng)，在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的夜里，體驗(yàn)過從心平氣和到瀕臨崩潰的“情緒過山車”，#輔導(dǎo)作業(yè)被逼瘋的家長(zhǎng)# 這個(gè)話題，戳中了無(wú)數(shù)家庭的日常，也藏著最真實(shí)的煙火暖意。
傍晚的喧囂褪去，碗筷歸置妥當(dāng)，客廳里的電視被調(diào)成靜音，輔導(dǎo)作業(yè)的“戰(zhàn)役”便正式打響。家長(zhǎng)們端坐在孩子身旁，化身耐心十足的老師，一字一句講解題目，一筆一劃示范書寫。起初，語(yǔ)氣是春風(fēng)化雨般的溫柔：“寶貝，這個(gè)字的筆順要注意哦，先橫后豎。”“這道數(shù)學(xué)題，我們先看已知條件，慢慢來(lái)。”
可這份溫柔，往往撐不過半小時(shí)。當(dāng)孩子盯著一道簡(jiǎn)單的算術(shù)題愁眉不展，當(dāng)同一個(gè)字教了十遍依舊寫錯(cuò)，當(dāng)作業(yè)本上的字跡歪歪扭扭像“小螃蟹爬過”，家長(zhǎng)的血壓便開始悄悄飆升。聲音不自覺拔高，語(yǔ)速越來(lái)越快，原本溫柔的叮囑，漸漸變成忍不住的催促：“這么簡(jiǎn)單的題，怎么又不會(huì)了？”“上課有沒有認(rèn)真聽講！”
更讓人崩潰的，是那些天馬行空的答案。問“鋤禾日當(dāng)午”的下一句，孩子可能答“粒粒皆辛苦”，也可能答“回家吃午飯”；算“3+5等于幾”，小手撥弄著手指，半天憋出一句“等于8？不對(duì)，等于9？”。那一刻，家長(zhǎng)們握著筆的手微微顫抖，胸口憋著一股氣，想發(fā)作又怕傷了孩子的自尊心，不發(fā)作又實(shí)在憋得慌，只能在心里默念“親生的，親生的”。
輔導(dǎo)作業(yè)的夜晚，客廳里時(shí)常回蕩著這樣的對(duì)話：“這個(gè)拼音怎么讀？”“a——”“再讀一遍！”“a——”“很好，下一個(gè)！”“o——”“不對(duì)！是o！不是喔！” 家長(zhǎng)的聲音帶著一絲沙啞，孩子的眼眶卻悄悄紅了，握著筆的小手微微發(fā)顫。看著孩子委屈的模樣，家長(zhǎng)心里的火氣又瞬間被心疼澆滅，嘆了口氣，放柔了語(yǔ)氣：“沒關(guān)系，我們?cè)僭囈淮危瑡寢屌隳恪！?/div>
這樣的啼笑皆非，每天都在無(wú)數(shù)家庭上演。臺(tái)燈下，家長(zhǎng)的眉頭皺了又舒，舒了又皺；孩子的小腦袋點(diǎn)了又點(diǎn)，點(diǎn)了又搖。那些被逼瘋的瞬間，那些忍不住的嘮叨，那些暗自咬牙的克制，終究都化作了書聲里的陪伴。
其實(shí)，家長(zhǎng)們心里都清楚，輔導(dǎo)作業(yè)的苦與惱，不過是成長(zhǎng)路上的一段小插曲。那些在燈火下熬紅的眼睛，那些強(qiáng)壓怒火的瞬間，那些反復(fù)講解的耐心，都是藏在日常里的愛。等孩子長(zhǎng)大，再回想起這些夜晚，或許會(huì)笑著說(shuō)：“小時(shí)候媽媽輔導(dǎo)我寫作業(yè)，總被我氣到跳腳。”而家長(zhǎng)們，也會(huì)笑著想起，那些燈火書聲里的兵荒馬亂，原來(lái)是最珍貴的家庭日常。
輔導(dǎo)作業(yè)的夜晚，有崩潰，有無(wú)奈，更有化不開的溫柔。因?yàn)橹溃切┰谂_(tái)燈下并肩作戰(zhàn)的時(shí)光，會(huì)成為孩子成長(zhǎng)路上最溫暖的底色，也會(huì)成為家長(zhǎng)記憶里最柔軟的珍藏。
