“3 歲練直播帶貨，5 歲拍廣告接商演，7 歲輟學(xué)專職做‘童模’”—— 近年來(lái)，越來(lái)越多孩子被推到聚光燈下，成為家長(zhǎng)眼中的 “搖錢樹”。對(duì)此，清華教育學(xué)院王教授在一次教育論壇上怒批：“把孩子當(dāng)‘賺錢機(jī)器’，是家長(zhǎng)最自私的短視行為！用孩子的童年換眼前的利益，毀掉的是他們一生的成長(zhǎng)根基。” 這番話戳破了不少家長(zhǎng) “急功近利” 的教育誤區(qū)，也讓我們不得不反思：用孩子的未來(lái)?yè)Q當(dāng)下的錢財(cái)，究竟值不值？
那些被當(dāng)成 “賺錢機(jī)器” 的孩子，正在失去什么？
在 “流量變現(xiàn)” 的誘惑下，不少家長(zhǎng)把孩子的 “可愛(ài)”“才藝” 變成賺錢工具：有的讓孩子每天直播 3 小時(shí)，唱跳、賣貨連軸轉(zhuǎn)；有的帶著孩子頻繁趕場(chǎng)商演，周末無(wú)休、假期取消；更有甚者，為了迎合市場(chǎng)需求，強(qiáng)迫孩子穿不符合年齡的服裝、說(shuō)成人化的臺(tái)詞，完全忽視孩子的意愿與感受。可家長(zhǎng)沒(méi)意識(shí)到，這些看似 “一本萬(wàn)利” 的行為，正在悄悄奪走孩子最珍貴的東西。
他們失去的，是 “自由探索的童年”。本該在公園里奔跑、在繪本里遨游、在游戲中學(xué)會(huì)社交的年紀(jì)，這些孩子卻被困在鏡頭前、化妝間里，重復(fù)著機(jī)械的動(dòng)作、背誦著大人寫好的臺(tái)詞。有位童模媽媽曾在采訪中說(shuō)，女兒每天要換 20 多套衣服拍照，累得在化妝間里坐著就能睡著，更別說(shuō)和同齡孩子一起玩耍。童年是人生的 “地基”，缺失了自由探索的經(jīng)歷，孩子很難建立對(duì)世界的好奇心與創(chuàng)造力，這對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
他們失去的，是 “健全的人格與心理”。長(zhǎng)期處于 “被安排”“被審視” 的環(huán)境中，孩子容易形成 “自我價(jià)值 = 賺錢能力” 的扭曲認(rèn)知。曾有報(bào)道稱，一位 8 歲的 “帶貨童星” 因某天銷售額未達(dá)標(biāo)，被家長(zhǎng)批評(píng) “你怎么這么沒(méi)用，連錢都賺不到”，從此變得自卑敏感，甚至害怕面對(duì)鏡頭。更嚴(yán)重的是，頻繁的商業(yè)活動(dòng)會(huì)讓孩子過(guò)早接觸成人世界的規(guī)則，失去童真與單純，有的孩子會(huì)模仿大人的 “功利化思維”，和同學(xué)相處時(shí)也會(huì)說(shuō) “你幫我做事，我給你零花錢”，嚴(yán)重影響社交能力的發(fā)展。
他們失去的，是 “長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)可能”。為了賺錢，不少家長(zhǎng)讓孩子放棄學(xué)業(yè)，專職從事商業(yè)活動(dòng)。可沒(méi)有文化知識(shí)的支撐，孩子的 “商業(yè)價(jià)值” 會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)快速下降 —— 等孩子長(zhǎng)大，失去了 “童年濾鏡”，又沒(méi)有學(xué)歷與技能，很難在社會(huì)上立足。正如王教授所說(shuō)：“用孩子的學(xué)業(yè)換短期利益，就像給幼苗澆糖水，看似長(zhǎng)得快，實(shí)則根基脆弱，終會(huì)枯萎。”
短視的不是 “賺錢”，而是 “只盯著賺錢”
或許有家長(zhǎng)反駁：“讓孩子接觸商業(yè)活動(dòng)，也是一種鍛煉，還能幫家里減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有什么錯(cuò)？” 其實(shí)，“讓孩子參與力所能及的社會(huì)實(shí)踐” 與 “把孩子當(dāng)‘賺錢機(jī)器’” 有著本質(zhì)區(qū)別：前者是在不影響孩子學(xué)習(xí)、生活的前提下，讓孩子體驗(yàn)生活、培養(yǎng)能力；后者則是把孩子當(dāng)成 “工具”，犧牲孩子的成長(zhǎng)來(lái)滿足家長(zhǎng)的利益。
王教授在論壇中舉例：有位家長(zhǎng)利用周末帶孩子參加 “公益義賣”，讓孩子把自己的舊玩具、手工作品賣給路人，所得款項(xiàng)捐贈(zèng)給貧困兒童。這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅鍛煉了溝通能力、計(jì)算能力，還學(xué)會(huì)了 “分享”“奉獻(xiàn)” 的意義，這才是健康的社會(huì)實(shí)踐。而那些強(qiáng)迫孩子輟學(xué)賺錢、過(guò)度消耗孩子的行為，本質(zhì)上是家長(zhǎng)的 “短視” 與 “自私”—— 只看到眼前的錢財(cái)，卻忽視了孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)的成長(zhǎng)。
真正有遠(yuǎn)見的家長(zhǎng)，會(huì)把 “孩子的全面發(fā)展” 放在首位。他們不會(huì)讓商業(yè)活動(dòng)占據(jù)孩子的學(xué)習(xí)、休息時(shí)間，而是注重培養(yǎng)孩子的品德、習(xí)慣、能力；他們會(huì)告訴孩子 “賺錢不是人生的唯一目標(biāo)，找到自己熱愛(ài)的事情、成為有價(jià)值的人，才更重要”。就像清華附小的一位家長(zhǎng)，即使孩子有繪畫天賦，被商家邀請(qǐng)合作，也堅(jiān)持 “每周只合作 1 次，且必須在完成作業(yè)、保證休息的前提下”，同時(shí)注重培養(yǎng)孩子的閱讀、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓孩子全面發(fā)展。
教育的本質(zhì)，是 “培養(yǎng)人”，不是 “制造賺錢工具”
清華教授的怒批，不僅是對(duì) “功利化育兒” 的警示，更是對(duì)教育本質(zhì)的重申：教育的核心是 “培養(yǎng)健全、獨(dú)立、有能力的人”，而不是 “制造能賺錢的工具”。家長(zhǎng)的責(zé)任，是為孩子提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境，幫孩子打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)健康的心理與人格，而不是把孩子當(dāng)成 “實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的跳板”。
正如一位教育專家所說(shuō)：“家長(zhǎng)就像園丁，要做的是給幼苗澆水、施肥、修剪枝葉，讓它按照自己的節(jié)奏成長(zhǎng)為參天大樹；而不是把幼苗扭曲成‘盆景’，只為了滿足自己的審美與利益。” 孩子是獨(dú)立的個(gè)體，不是家長(zhǎng)的 “私有財(cái)產(chǎn)”，他們有自己的人生道路，不該被家長(zhǎng)的 “短視” 綁架。
希望所有家長(zhǎng)都能明白：眼前的錢財(cái)終會(huì)花光，而孩子的能力、品格、知識(shí)，才是能陪伴他們一生的 “財(cái)富”。別讓 “短視” 毀掉孩子的未來(lái)，給孩子一個(gè)自由、快樂(lè)、全面發(fā)展的童年，才是家長(zhǎng)最明智的選擇。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十一期#
