呢喃里的教育溫度
作者 喬鳴華
?今日講《大自然的聲音》的基礎性作業，其中一道題是:聯系生活情景，發揮想象，填一填。
“輕輕柔柔的呢喃細語——”。有學生填“戀人間的蜜語”，我一看甚妙。于是我想:老師對學生也應該像對戀人，對其教育教學也要充滿輕輕柔柔的蜜語。——題記
批改《大自然的聲音》作業時，一句“輕輕柔柔的呢喃細語——戀人間的蜜語”猝不及防撞入眼底，心頭瞬間漾起暖意。孩童的筆觸純粹直白，卻道破了溫柔語言里最動人的力量，也讓我忽然頓悟：教育里的關愛，何嘗不該藏著這般細膩綿長的溫柔。
日常教學中，我們總習慣用嚴肅的語氣強調規則，用急促的話語糾正錯誤，卻忘了孩子的心靈如嫩芽般嬌嫩，更需輕聲呵護。課堂上，學生低頭蹙眉思索難題時，不必急著催促，俯身輕聲一句“慢慢來，你已經想到關鍵點啦”，那柔和的語調會化作底氣，幫他卸下慌張。
課間里，孩子因小事鬧了別扭泛紅眼眶時，不用疾言勸導，蹲下身輕聲安撫“我懂你的委屈，咱們慢慢說”，那輕柔的呢喃會化作暖陽，驅散他心頭的陰霾；作業本上，面對滿頁的涂改痕跡，不必苛責批注，寫下一句“每一次修改都是進步，繼續加油呀”，那溫潤的文字會化作動力，讓他重拾信心。
這份如戀人般的溫柔，從不是無原則的縱容，而是把嚴厲裹進柔軟里，把期待藏在細語中。它藏在提問時放緩的語速里，藏在糾錯時溫和的眼神里，藏在鼓勵時輕聲的贊許里。當我們放下緊繃的姿態，用輕輕柔柔的語言與學生對話，傳遞的不僅是知識，更是被珍視、被接納的安全感。這樣的關愛，沒有轟轟烈烈的模樣，卻能悄悄浸潤孩子的心靈，讓他們在溫柔中學會自信，在呵護中慢慢成長。
原來最好的教育，從來都自帶溫度。把每一句叮囑都化作呢喃細語，把每一份關愛都藏進溫柔以待，便能讓教育的暖意，悄悄漫進每個孩子的心底。
