七分鐘了，你知道不知道？七分鐘了，你做了多少事了？
怎么又忘記拿作業本了？
明天要記得拿作業本啊。
在寫作業時這個動作是該有的嘛？
怎么讀著讀著又沒有聲音了？
你在心里想著時間了嗎？
你知不知道要分秒必爭？
要是不想寫作業就別寫了！
看看表，現在幾點了？
還睡不睡覺了？
是不是該洗刷了？
玩了多久了？玩夠了沒有？
以上這些，通通都是指責和反復嘮叨的語言。其實向孩子傳遞的都是不信任和負能量。與之對應的負面潛臺詞是：
七分鐘你不能做什么事。你浪費時間。
你還會忘記拿作業本。
在寫作業時你喜歡做小動作。
在讀書時你會跑神。
你的時間意識不強，不知道爭分奪秒。
該洗刷了，該睡覺了，不能再玩了，你還不知道。
我們可以選擇正面語言激勵，以“我相信”開頭。如，我相信你能在五分鐘內做完什么事情。或者引導孩子自己思考不恰當的行為造成的結果。如，如果你現在繼續玩，會給你帶來什么影響呢？或者以靜悄悄的方式提醒，如走到孩子面前，把手里的小玩意兒收掉，同時摸摸頭，拍拍后背。
另外，有時孩子在寫作業時可能只是偶爾跑個神，做個小動作，自己很快能意識到并且及時糾正，這時家長就要選擇閉嘴，自以為是的提醒反而會造成干擾。
