“我不喜歡學習！”當孩子拋出這句話時，很多父母的第一反應不是憤怒就是焦慮：“我辛辛苦苦供你上學，你居然不喜歡學習？”“不學習將來能有什么出息！”隨之而來的打罵、說教，不僅沒能讓孩子回心轉意，反而讓親子關系降到冰點，甚至讓孩子對學習產生更強烈的抵觸。事實上，孩子的這句“不喜歡”并非無理取鬧，而是內心情緒的真實流露。高情商的父母懂得透過這句話看見孩子的困境，用理解和引導代替打罵，往往能起到事半功倍的效果。
要做好應對，首先要讀懂“我不喜歡學習”背后的潛臺詞。兒童心理學研究表明，孩子抵觸學習很少是真正厭惡知識本身，更多是源于學習過程中的負面體驗。可能是數學題反復做錯帶來的挫敗感，是背誦課文總記不住的無力感，是被老師批評后的羞愧感，也可能是覺得學習內容枯燥乏味、與生活脫節。鄰居家的小男孩曾連續一周拒絕寫作業，父母打罵后他反而故意撕毀作業本。后來心理醫生溝通后才發現，孩子是因為一次課堂發言失誤被同學嘲笑，從此對學習產生了恐懼。若父母只盯著“不喜歡學習”的表面話術，忽略背后的情緒根源，任何管教都只會適得其反。
高情商父母的第一步，是接納情緒而非否定指責。當孩子表達對學習的抵觸時，先放下“必須讓他立刻改變”的執念，用共情的語言回應。比如：“媽媽知道學習有時候確實很累，一道題做不出來的時候肯定特別煩，對不對？”這種回應能讓孩子感受到被理解，緊繃的情緒會逐漸放松，才愿意敞開心扉說出真實原因。反之，打罵和說教會讓孩子瞬間豎起心理防線，把父母推向對立面。北京某教育機構的調查顯示，面對孩子的學習抵觸，采用“情緒接納”方式的家庭，孩子愿意主動溝通的比例高達82%，而采用“打罵批評”方式的家庭，這一比例僅為17%。
接納情緒之后，更關鍵的是引導孩子化解困境，重建學習的積極體驗。高情商父母會像“腳手架”一樣，幫孩子拆解難題、搭建臺階。如果孩子因題目太難而抵觸，就和他一起分析題目考點，從簡單的同類題型入手，讓孩子在成功解題中重拾信心；如果孩子因學習枯燥而厭煩，就把知識與生活結合，比如學數學時用超市購物計算價格，學語文時一起改編課文故事；如果孩子因缺乏目標而懈怠，就和他聊聊興趣愛好，引導他發現學習與興趣的關聯，比如喜歡航天就告訴他學好物理才能了解航天器原理。
值得注意的是，高情商的引導從來不是“無底線縱容”，而是在理解的基礎上建立規則。當孩子情緒平復后，父母要明確告知學習的必要性，但可以和孩子一起協商學習計劃，比如“我們可以先休息10分鐘，之后專注做30分鐘作業，完成后就一起玩你喜歡的拼圖”。這種“溫柔而堅定”的方式，既尊重了孩子的感受，又培養了他的責任意識。
孩子對學習的態度，往往藏在父母的應對方式里。打罵或許能換來暫時的順從，卻會在孩子心中種下抵觸的種子；而高情商的理解與引導，能驅散孩子內心的負面情緒，讓他在支持中重建對學習的信心。當孩子再說“我不喜歡學習”時，不妨先深吸一口氣，用一句“我懂你”打開溝通的大門，再用智慧的引導幫他走出困境。這比任何打罵都更有力量，也更能讓孩子在成長路上學會與學習和平共處。#創作挑戰賽十一期#
