| 文/石雪瀟 |
學生時代，我接觸過許多班主任。與他們的接觸讓我深感班主任工作之雜、責任之大、用情之深。他們不僅要像普通任課教師一樣，緊抓所教科目的成績，還要關注班級的整體成績；他們不僅要做好全班學生的工作，也要關注他們的生活。學生出現任何問題，他們都要沖在最前面。 所以，班主任所做的是很多教師眼中“吃力不討好”的工作。當夢想成為中學教師的我，在得知走上工作崗位后的前兩年必須擔任班主任時，不免有些驚慌和擔憂。 就在此時，我讀到了張青娟老師的《做學生最好的成長導師》。與我曾經看過的教育書籍不同，書中的每一個文字都來源于她與學生相處的點點滴滴。在陜西省西安市第三十八中學擔任語文教師并擔任班主任多年的張青娟，將班主任工作當作一門藝術，一種享受和樂趣。 張青娟用心記錄下與孩子相處的99件事，通過班級、早戀、興趣、用心、引導、愛、溝通、反思、成長以及離別等10個專題，闡述自己的教育理念。她始終用心了解學生、引導學生、鼓勵學生，而非嚴厲地批評、束縛學生。她是學生最好的成長導師。 張青娟是如何做學生最好的成長導師？ 作為班主任，接手一個班級時，張青娟會首先了解班級的每一位學生，包括他們的家庭背景、學習成績、性格特點以及興趣愛好，然后以此為基點，研究學生的內心世界。 她與學生進行“秘密”交流，了解學生的喜怒哀樂；她在班里做調查問卷，了解學生不愿與教師打招呼的原因；她關注生生關系，做學生間的黏合劑……她一直以自己的方式深入了解每位學生。當大多數班主任嚴肅處理學生早戀這片“逆鱗”時，張青娟依舊采用溫婉的方式解決問題，她沒有像其他班主任那樣，將學生置于尷尬的局面，而是用自己的經歷開導學生：人首先當自立，然后才能與他人并肩站在一起，才能走得遠。對于“一廂情愿”喜歡上張曉的李夏，她通過詩詞《致橡樹》與李夏進行交流，用金岳霖和林徽因的故事讓她明白“真正的愛，就是讓你愛的人幸福”。對于王麗華和錢洪亮的早戀，她經過各方面的思考，為他們開了綠燈…… 像這樣的事情，還有很多。對于行為習慣不好的學生，張青娟會給他們更多的時間和提醒，耐心地等待他們主動認識并糾正錯誤；對于失敗受挫、情緒低落的學生，她鼓勵他們與大家分享自己的心情，引導學生從自身尋找原因；對于只知道學習的學生，她就帶領他們去發現生活中更有意義的事。 本書的最后一個專題是“放心去飛”，記錄了與學生的每次離別和不舍。她認真給孩子留言，回憶每個孩子的獨一無二；她保留紀念冊，用學生的支持勉勵自己，然后滿懷信心地迎接新一屆學生…… 做班主任容易，做最好的成長導師難。張青娟對學生付出愛，也收獲愛。每個故事都體現著她對孩子真誠的愛與呵護。她總能以耐心、熱心、恒心和對學生的信心幫助每個學生克服學習上、生活上的各種困難。 讀罷此書，書中的每句話、每段經歷都如春風化雨般，將我心頭的驚慌與擔憂浸潤開來，化作那許多的信心與勇氣，鼓勵我去迎接那些明亮的、等待我的引導和關愛的學生。 |
做學生最好的成長導師
2025-12-15 16:57來源：立德雅堂
