近期，我撰寫了五篇文章，分別解析2026年國考申論行政執法卷的五道題，并提供原創的評分標準和參考答案。其中，關于大作文的解析文章，得到很多同學的關注和評論。
首先，感謝同學們信任，提供自己的大作文的提綱，讓我進行點評。
其次，這些點評只代表我個人觀點，請理性參考。
最后，同學們經過高等教育，應該有辨別能力，是否有道理，請自行判斷。
但是，我在點評中，發現一個不好的傾向，大多數同學對分論點的文字表述，有認知誤區，這會影響大作文的整體成績，應該提醒各位同學。
在申論考試中，大作文一般采用每段小標題，就是分論點的方式。
這種方式很合理，一方面可以讓申論閱卷人快速找到考生的分論點，由此確定大作文的等類，提高閱卷效率；另一方面，考生可以按照分論點的方向組織內容，避免偏題跑題。因此，這種方式形成了共識，并轉變成固定格式。
但是，很多同學擬定分論點，習慣使用比喻化、抽象性的詞語以及復雜句式，并以此作為評斷文章好壞或語言運用能力高低的標準，這是錯誤的觀點。
眾所周知，無論是中心論點，還是分論點，都屬于論點，都必須符合正確、準確、鮮明的要求。這個沒有例外，沒有爭議，這不同于閱讀理解給定資料。
但一些同學的分論點，不符合這個最基本的要求。我以一些同學向我提供的2026國考申論執法卷大作文的提綱為例，談談具體問題。
一、分論點長而無用
同學提供的提綱：
厘清執法工作“為人民服務”之本質，堅守執法初心，明確執法進步“為了誰”；
厘清執法工作“服務于人民”之本質，優化執法流程，明確執法進步“如何為”；
厘清執法工作“服務好人民”之本質，保障執法成效，促進執法進步“持續為”。
政論文評析：分論點決定了具體內容要論證什么，圍繞什么論證。如果不能滿足這個要求，就是論證不充分、不嚴謹。
上面這三個分論點非常長，這就決定了要把涉及到的觀點都論證到位。申論大作文每個分論點300左右的字數，根本就沒有辦法實現。
比如：你要論證執法工作與為人民服務之間是什么關系，為什么是本質。執法初心是什么，為什么要堅守，如何堅守。執法進步具體指什么，為什么要執法進步，如何實現執法進步，為了誰指的是什么，為什么要為了這個群體。
這些內容單拿出一個角度，300字都不見得論證透徹，何況這么多方面。
同時，語言多也容易有語病。如：厘清本質，這種搭配就不符合語法要求。如：保障成效，一般也不能這么表述，更多表述為確保成效或為執法提供保障。
二、分論點不鮮明
同學提供的提綱：
在科技賦能監管上見真章，向提高監管準確度前進；
在完善審核流程上求實效，向提升執法效率邁步；
在人員下沉一線上動真格，向增加企業滿意度奔跑。
政論文評析：這三個分論點中，前進、邁步、奔跑，都過于抽象，不鮮明。
如改成：提高監管準確度、提升執法效率、提升企業滿意度，既簡潔明了，又鮮明準確。
同時，為了實現詞語對仗，強行使用并不能搭配的詞語。
比如：見真章，主要為了突出執法的“嚴”，但科技賦能主要是提高執法效率。動真格，與見真章是同義，也是為了突出執法的“嚴”，但這與后面的“企業滿意度”完全不匹配，明顯是南轅北轍。
三、分論點不準確
同學提供的提綱：
以大力引進為定盤星，推動“質”慧執法筑牢根基；
以優化服務為助推器，推動“質”慧執法提升效能；
以實地論證為新引擎，推動“質”慧執法行穩致遠。
政論文評析：“定盤星、助推器、新引擎”都屬于比喻類詞語，本身并不適合作為分論點，主要是因為這種詞語本身就是比喻性的，不準確。
同時，很多同學根本不知道這些詞語的比喻義是什么，直接亂用。
比如，助推器是推動促進之意，優化服務怎么能算是推動促進，這是工作重點，科技等方式才能助推。
再如，引擎是動力之意，而實地論證，明顯與作風扎實、工作務實等相關，與動力毫無關系。
四、分論點邏輯混亂
同學提供的提綱：
提升行政執法效率是促進行政執法現代化發展的前提；
提升行政執法質量是促進行政執法現代化的關鍵；
質效兼備，堅持執法為民目標，促進行政執法現代化發展。
政論文評析：效率怎么可能是前提呢？邏輯明顯不通。難道不能提升行政執法效率的工作，就不能做嗎？如果這樣，就與給定資料的主旨發生沖突。給定資料本來就是談行政執法工作不能快速推進，要適當“暫停”。
同時，你還要論證兩者之間的關系，為什么是“前提”，又增加了文字內容。
再如：行政執法現代化的關鍵是什么？“關鍵”是對事物發展起決定性作用的因素，而健全行政執法工作體系、全面推進嚴格規范公正文明執法才是關鍵。質量和效率只能一體算作提升行政執法現代化的工作重點。
這種帶邏輯關系的論證角度，就連機關單位“筆桿子”在使用時，都慎之又慎。考生如沒有這種理論儲備與素養，就不應該使用帶有邏輯關系的論點。
如改成：提升行政執法效率，助力行政執法現代化發展；提升行政執法質量，助力行政執法現代化發展。這樣多好。
五、分論點濫用詞語
同學提供的提綱：
科技為槳，用服務行政執法征程；
服務為舟，用實踐標定行政錨點；
雙帆齊揚，助行政執法質變。
政論文評析：什么叫“行政錨點、行政執法質變”，這些都屬于濫用、生造詞語行為。而且這種問題，在考生中比較普遍。想什么就寫什么，完全不顧是否有這種詞語表述或搭配方式。
同學們，上述的五種錯誤觀點，無論是你個人的習慣，還是機構老師教的方法，一定要擦亮眼睛，獨立思考、認真辨別。申論主要考察考生對給定資料的概括、分析、提煉和加工能力以及提出問題、分析問題、解決問題的能力，而不是考察考生語言多么優美，辭藻多么華麗。讓自己少浪費時間在“編排”小標題上，讓申論閱卷老師少一些“閱讀障礙”，這才是申論大作文的提分之道。
同學們，改改你們申論大作文的文風吧！
