在《仰韶面對面》第十二期，我有幸聆聽了王叢苗老師的講座。她結合自身豐富的考古工作經歷，分享了職業成長中的感悟與實踐經驗。整場講座內容詳實、真摯動人，不僅讓我對考古行業有了更深入的了解，更從她的經歷中汲取到了推動個人與團隊發展的成長力量，也獲得了諸多極具價值的行動啟示。
一、從講座中汲取的成長力量
王從苗老師的職業歷程，讓我對“熱愛”與“成長”的深層關聯有了全新認知。考古工作遠非外界想象中那般光鮮，發掘時可能要面對惡劣的自然環境，文物修復需投入極致的耐心與細致，繪圖和室內整理更是繁瑣且要求高度專注的工作。但王老師始終懷揣熱愛，在這些看似枯燥的工作中不斷鉆研，從最初僅掌握單一技能，逐步拓展到精通考古發掘、修復、繪圖、室內整理等多項能力，成功實現了“從專一到多能”的蝶變。她的學習并非被動地遵循外部要求，而是源于對工作的熱愛與自我提升的追求，這讓我深刻理解：真正的職業成長，始于對行業的由衷熱愛。當一個人發自內心地熱愛所從事的工作，便會主動跨越工作中的阻礙，愿意為提升工作質量不斷探索。這種內在驅動力，遠比外在壓力更能推動個人穩步前行。?
而支撐王老師實現“從專一到多能”的，是她持之以恒的學習精神。即便在經常加班的忙碌狀態下，她也從未放棄學習新知識，甚至在60歲的年紀，仍勇于挑戰新技術，學習PS和AI繪圖。王老師的經歷清晰地告訴我們，無論身處人生的哪個階段，無論面臨多大的工作壓力，都要為自己創造學習的機會。哪怕每天只能擠出半小時的學習時間，只要長期堅持，積累的知識與技能也足以實現自我突破。就像我們堅持的晨讀分享，看似每天僅300字的微小積累，到月底個人卻能實現45000字的分享總量跨越。點滴努力匯聚起來，終將成為推動成長的巨大力量。?
? ???二、對繪圖與修復組的實踐指導啟示
從技能提升的角度來看，王老師熟練掌握傳統繪圖與修復技能，同時又主動學習PS、AI等現代化繪圖工具，這啟示繪圖和修復組的同事，應主動學習現代化技術與工具，將其與傳統技能相結合，不斷提升自身的專業能力。一方面，我們可以通過參與文物修復實操、臨摹經典考古圖紙等方式，夯實傳統技藝基礎，確保專業能力的“底色”不褪色；另一方面，我們要結合工作實際需求，有針對性地學習現代化工具，借助技術力量提升工作效能，真正實現個人專業能力的跨越式成長，為團隊工作質量的提升注入新動能。
從工作態度層面來看，王老師在工作中展現出的“細致、耐心、專注”，是繪圖與修復工作不可或缺的品質。繪圖工作對精度要求極高，哪怕是細微的尺寸偏差，都可能影響后續的考古研究與文物展示。修復工作更是容不得半點馬虎，每一個修復步驟都直接關系到文物的完整性與安全性。王老師在長期工作中，始終保持嚴謹態度，對待每一項繪圖與修復任務都一絲不茍。這提醒我們，在工作中要摒棄浮躁心態，沉下心專注于每一個細節，以高度的責任心對待工作。唯有如此，才能確保繪圖與修復工作的質量，為考古研究與文物保護提供可靠支持。?
從團隊協作來看，王老師同時掌握考古發掘、修復、繪圖、室內整理等多方面技能，能夠更好地理解不同工作環節的需求，這為繪圖和修復組同事之間的協作提供了啟示。繪圖組與修復組的工作并非相互獨立，而是存在緊密的關聯。我們可以學習王老師“多能”的成長路徑，適當了解對方領域的基礎知識與技能，定期開展跨組交流活動，分享工作經驗與遇到的問題，共同探討解決方案，提升團隊協作的效率與質量。?
三、對個人行動的指引?
? ???王老師的職業經歷，更為個人職業成長指明了清晰路徑。
首先，要樹立明確的職業目標，并圍繞目標制定學習與成長計劃。王老師之所以能從專一走向多能，正是因為她對自身職業發展有清晰認知，明確知道需要掌握哪些技能來更好地完成工作。我們在工作中，也應結合自身崗位與興趣，制定短期與長期的職業目標，讓成長有方向、有規劃。?
其次，要將學習與工作實踐緊密結合，做到“學以致用”。王老師學習電腦知識、PS與AI繪圖技術，都是為了更好地解決工作中的實際問題，提升工作效率。我們在學習過程中，要避免“為了學習而學習”的誤區，多思考所學知識如何應用到實際工作中。通過學習與實踐的結合，不僅能提升工作能力，還能讓學習更具成就感，進一步激發學習熱情。?
最后，要培養堅韌不拔的毅力，勇于克服學習與工作中的困難。王老師在60歲仍挑戰學習PS和AI繪圖技術，背后離不開堅韌的毅力支撐。我們在學習與工作中，難免會遇到難題，此時，要像王老師一樣，不輕易放棄，積極尋找解決辦法，可以通過查閱資料、向同事請教、參加培訓等方式突破困境。同時，也要學會調整心態，將困難視為成長的機會，在克服困難的過程中，不斷提升自身的抗壓能力與解決問題的能力。?
?
河南崤函考古科技有限公司 李丹
?
