我有一個朋友，孩子與我們家孩子同歲，小男孩我見過幾次，每次見面都不免蹙眉，小男孩的頑劣我尚能接受，但是我實在接受不了其在公眾場合的大吵大鬧，在別人家里的肆意亂翻，在各種場合表現出的毫無教養、任性妄為。
我曾經試圖告訴她，在孩子入學前，養成一些好的習慣是必要的。她每次都有一大堆的道理反駁我：
我們要給予孩子充分的自由，不要去限制他們的成長。
家長要尊重孩子的天性，讓他們充分釋放自己的天性，享受自己的童年。
家長越是給予孩子更多的自由，孩子就越是會自覺。
如果給予孩子太多的束縛，那不是在培養習慣，那是在制約他們的天性。
每次當我嘗試告訴她,自由養育不等于撒手不管的時候，她都嗤之以鼻，告訴我，你不懂孩子。
我也是一個崇尚自由養育孩子的媽媽，但是，抱歉，我不會讓我的孩子這么沒有教養。
是的，新一代的媽媽們可以從各種渠道去獲取很多的育兒經驗，但是，如果你僅僅把養育一個孩子這么浩大的工程用幾個學到的一知半解的理論來做支撐，那就“盡信書不如無書”了，因為一個孩子的優秀是由眾多的養育因素決定的，而且更主要的是，你可能根本就曲解了這些理念。
比如說，自由養育，你只看到了“自由”卻忽視了“養育”，給予孩子充分的自由，不意味著對孩子的完全放縱，而是，在尊重孩子的前提下，溫柔地引導孩子去了解社會的規則，形成良好的品行，養成好的行為習慣。
你遵循孩子身心發展的客觀規律，既不拔苗助長，也不干擾孩子的自我探索，陪著他，給予他愛的滋養，一步步長大。
在養育孩子這件事情上，很多人忽視了一個最重要的問題，那就是——你提供給了孩子怎樣的養育環境。
你能為孩子提供的養育環境才是在養育一個孩子過程中最重要的，好的養育環境如肥沃的土壤，為孩子的成長提供著源源不斷的營養，在這樣的背景下，你習得和接受到的好的育兒理念，如在這片土壤中播種的一粒粒種子，這些種子只有在肥沃的土壤中才能生根發芽，離開了土壤，種子自然只會干癟或腐爛。
比如說，你崇尚自由養育，這沒錯。
但是你的自由養育只停留在了自由這一層:
孩子在家中表現出一人獨大，對家人缺乏關愛和理解，隨他的便，他自由就好；
孩子玩樂無節制，該睡覺的點還沉浸在電視中無法自拔，生活作息極其不規律，隨他的便，他自由就好；
孩子在公眾場合橫沖直闖，大吵大鬧，毫不顧忌對旁人的影響，隨他的便，這是孩子的天性，他自由就好；
孩子摸準了你的命門，每次都會在自己的要求達不成的時候，用他的各種犯渾和壞脾氣來控制你，達到他的要求，你呵呵一笑，隨他的便，孩子就是要自由表達自己。
而且，還有可能，“自由”成為了你“不作為”的保護牌，成為你自己很少關注孩子成長，未同孩子建立起親密關系的正當說辭；成為你自己在家玩手機、看電視、打牌，把孩子扔給父母帶的正當理由。
可是，你知道嗎，有很多的家庭同你一樣信奉自由養育，但是他們的做法是這樣的：他們會給予孩子深度的陪伴，在相處的親子時光里，一起讀書玩耍做游戲；
他們尊重孩子的選擇，鼓勵孩子去探索和試錯，鼓勵孩子去獲得生活經驗；他們會關注孩子的品行和情緒，接納孩子的情緒，接納孩子的缺點，但一定會在孩子行為不當的時候溫柔而堅定地說不；
他們用自己的積極向上的心態，健康的生活方式影響著孩子，在潛移默化中引導孩子形成好的生活習慣和學習習慣。
我的這位朋友，最近焦慮地找到我，因為自他的孩子升入小學后，她的煩惱就不斷，孩子在學校根本坐不住，上課的時候手舞足蹈，同小朋友之間也是摩擦不斷；
聽課的質量很差，完成作業比登天還難，每次寫作業就是一場針尖對麥芒的大戰；老師甚至讓他帶自己的孩子去查查是否有多動癥。
她說，我很焦慮，我不想我的孩子一步跟不上，步步跟不上，這才剛上學，以后要怎么辦呢？
雖然我再三寬慰，但她依然很焦慮，怕再慢養下去，孩子會不能適應學校及社會的規則。
我們的孩子，在成長的每一個階段，都需要靠著父母的引導，一點點習得在社會規則中生活的智慧。
很多時候，你只是看到了表面，卻沒有觸及到家庭教育的本質，那就是提供給孩子的養育環境，沒有一個孩子會無緣無故的變好或者變壞。一個孩子的變好或變壞不是由于運氣來隨機分配的，而是由整個家庭養育環境的系統決定的。
你只看到了別人的自由養育，沒看到別人在細處的細細雕琢；你只看到了別人的慢養靜待，卻沒看到別人在于無聲處的默默耕耘；
你只看到了別人的游山玩水，但沒看到他們在大好河山、名勝古跡中游學；你只看到了別人尊重孩子的人格和天性，但沒有看到他們對孩子的溫柔制止；你只看到了別人放縱孩子的玩耍，卻沒有看到他們對于制定的一些規則也同樣會溫和地堅定。
你所學到的所有的教育理念都是種子，種子只有在你提供的合適的養育的土壤環境中才會生根和發芽。
如果失去了最重要的養育環境，各種理念便失去了原本的意義，而且還有可能被你拿來當做你“不作為”的護身符。
