香樟樹下讀書忙。寫下這個(gè)題目，我的眼前即可浮現(xiàn)出這樣的畫面：一位戴老花鏡的大媽，端坐在鄰家小院門前認(rèn)真讀書的情景。
那個(gè)下午，在社區(qū)志愿服務(wù)的我，因?yàn)楣茏o(hù)著附近相挨的幾個(gè)胡同，在一棵蓊郁的香樟樹下，看見一位認(rèn)真讀書的老人。那一刻，她在我眼前一亮，成為巷子里最動(dòng)人的風(fēng)景。
我穿著網(wǎng)狀紅馬甲，戴著紅帽子，脖子里掛著標(biāo)識(shí)牌，一身志愿者裝扮。在這個(gè)路段，我的任務(wù)是撿拾垃圾，以保證路面的清潔?？陕访鎸?shí)在是太干凈了，我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去提著勁兒尋找，才發(fā)現(xiàn)幾根小小的干樹枝，還有數(shù)個(gè)煙頭。我把這些所謂的垃圾用夾子夾起來，放進(jìn)了垃圾袋。我一手執(zhí)夾子，一手拎垃圾袋，繼續(xù)轉(zhuǎn)悠。靜靜的巷子，干凈的路面，讓我頓生一種英雄無用武之地的失落感。
“閨女，來歇歇?！毕阏翗湎?，有人喚我。遁聲望去，看見三位老者在門前乘涼。墻根處坐輪椅的，嗓門大，可是發(fā)音不清晰，料想是位腦?；颊摺４┗ǘ绦涞拇笠蹋谡T前，手搖蒲扇，享受著午后的閑適和清涼。香樟樹下那位戴眼鏡的阿姨，手捧一本書，正認(rèn)真地朗讀呢！讀書阿姨的身邊空出一個(gè)閑凳子，剛才就是她拍著凳子在招呼我呢。我擺擺手微笑拒絕，繼續(xù)著我的巡邏。
“閨女，過來吧！幫我看看這是啥字……”讀書的阿姨又一次喚我。“好的?！蔽一貞?yīng)著。讀書，識(shí)字，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我樂意幫。再者，教人學(xué)知識(shí)，也是志愿服務(wù)的范疇啊！
我過去，站在她身邊。她讀的是三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中《棗核》一文。像老師抽測(cè)學(xué)生那樣，她讀，我指正讀音，因?yàn)橛猩?，略顯磕磕絆絆。她夸我教的好，是個(gè)好老師。她說，她從小不識(shí)字，是個(gè)文盲。后來在機(jī)關(guān)單位找了個(gè)打掃衛(wèi)生的差事，出來進(jìn)去要簽名，她不會(huì)寫字啊——連自己的名字都不會(huì)寫，找人替寫實(shí)在太麻煩了！于是，她下定決心開始識(shí)字。
她告訴我，跟著外孫的書本學(xué)知識(shí)，今年已是第三年。每頁(yè)至少要反復(fù)讀三五遍，才能讀通順。今年外孫上三年級(jí)，她就讀他學(xué)過的三年級(jí)語(yǔ)文書。在我的見證下，剛才那篇長(zhǎng)課文，除了幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，基本可以讀下來……她讀完，臉上洋溢著滿意的微笑。
她繼續(xù)埋頭讀書。巷子里人來人往，送奶的，送快遞的，遛狗的……眼前一派喧囂。她頭也不抬，好像周圍的一切都跟她無關(guān)。只有遇見生字讀不下去時(shí)，她才把目光移開朝我詢問。
大媽今年67歲。她說，這一輩子自己手腳麻利，擱那行那，就是小時(shí)候家里窮，把讀書耽誤了。還好，這三年，一有空閑就讀外孫的書，字識(shí)不少，彌補(bǔ)了一直以來“睜眼瞎”的缺憾！
“遇見你這老師，我學(xué)的可快。家里的大掌柜，他也只上過初中。向他請(qǐng)教生字，他本來就發(fā)音不準(zhǔn)還常常以勞累為由，愛理不理的，根本不好好教?！?/span>
我一邊微笑，一邊為她豎起大拇指。她的好學(xué)精神，那一刻打動(dòng)了我。
“家……回……”坐輪椅的老人嘴里直嚷嚷。她趕緊把書放手提袋里，挎了包，拎起小折疊椅，和我揮手告別。她邊推邊安撫著老人向巷子深處走去。
搖扇的阿姨告訴我說，她不是這里的居民，她是保姆。
突然間，我有點(diǎn)感動(dòng)?！跋Ｍ鐣?huì)都參與到閱讀中來，形成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。”聯(lián)合國(guó)教科文組織“孔子獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者王京生也說，全民閱讀是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。這些年來，閱讀逐步成為人們的生活方式。倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香漯河，勤奮讀書的老阿姨，也只是我們漯河全民閱讀的一個(gè)縮影啊！
