教育部剛剛頒布了《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》，出臺八條措施。
為什么要給老師減負？就是因為現(xiàn)在老師們的雜活太多了。很多上級安排的各種檢查、考核、評比、總結、痕跡留痕等等，學校沒法拒絕，于是老師們承擔了所有。甚至有些學校還主動給老師們加碼各種任務。想讓老師們變成“六邊形戰(zhàn)士”。怎么破解呢？
評論員
李主任，在給老師們減負這方面，你們學校是怎么做的？
鄭州市扶輪外國語高中政教副主任 李亞惠
我們學校都不需要專門去說減負這個問題，因為我們學校一直以來教學是教學，行政是行政，教學上好課，行政給教學做服務。只有這樣讓老師們才會感覺到幸福，老師幸福了，才能培養(yǎng)出來真正快樂的學生。
評論員
張老師你現(xiàn)在非教學方面的負擔大嗎？
鄭州扶輪外國語高中教師 張龍梅
我作為教師，我只負責好自己的課堂教學，學生作業(yè)的批改，只負責這些工作就行了。像站崗，執(zhí)勤都不用去做，另外在我們學校教師也是不用坐班的。
評論員
我們要挽回的，不只是老師的時間，更是教育的初心——那種全身心投入到課堂的專注，那種洞察每個學生情緒波動的耐心，那種因為熱愛而閃閃發(fā)光的“百年樹人精神”。
教育不是工廠流水線，不能靠打卡留痕、材料堆砌來衡量成果。教育的成果，是人格的完善，心靈的滋養(yǎng)。
把時間還給老師，不讓老師們干不該干的活，就是想讓老師們把該干的活干得更好。
說到這里，我就感慨，給老師們減負，有教育部這個后盾，那么，給孩子減負的后盾，在哪呢？
來源 |?《鋒評》工作室
主編 | 彭丹
編輯 | 杜卉
