“今天我?guī)Я丝铸埻婢?，和浩浩一起搭了恐龍?lè)園！”“朵朵借我玩了會(huì)說(shuō)話的娃娃，我明天要把我的拼圖分享給她！”最近，幼兒園里滿是孩子們分享玩具的歡快交流，一場(chǎng)“玩具分享風(fēng)暴”正悄然席卷。曾經(jīng)“我的玩具不給別人碰”的爭(zhēng)執(zhí)場(chǎng)景日漸減少，取而代之的是孩子們主動(dòng)交換玩具、協(xié)作玩耍的溫馨畫(huà)面。這場(chǎng)風(fēng)暴的背后，離不開(kāi)家長(zhǎng)們科學(xué)的引導(dǎo)方法——他們不再?gòu)?qiáng)迫孩子分享，而是用智慧喚醒孩子的分享意愿，讓玩具分享成為孩子成長(zhǎng)的寶貴一課。
這場(chǎng)玩具分享風(fēng)暴的興起，源于家長(zhǎng)們對(duì)“分享價(jià)值”的深刻認(rèn)知。越來(lái)越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，玩具分享絕非簡(jiǎn)單的“物品交換”，而是孩子社交能力與品德培養(yǎng)的關(guān)鍵契機(jī)。在分享過(guò)程中，孩子需要主動(dòng)表達(dá)意愿、協(xié)商玩法、解決沖突，這些互動(dòng)能快速提升溝通與協(xié)作能力。同時(shí)，看到同伴因自己的分享而開(kāi)心，孩子會(huì)直觀感受到“給予的快樂(lè)”，同理心與包容心也隨之萌芽。幼兒園的積極推動(dòng)更讓風(fēng)暴升溫，不少園所開(kāi)設(shè)“玩具分享日”“共享游戲課”，讓分享成為集體共識(shí)，家長(zhǎng)們順勢(shì)而為，形成了“家園共育”的分享教育氛圍。
在這場(chǎng)分享風(fēng)暴中，家長(zhǎng)們最先摒棄的是“強(qiáng)迫式分享”，轉(zhuǎn)而踐行“尊重為先”的引導(dǎo)原則。這是最核心也最有效的方法。曾經(jīng)有家長(zhǎng)為了“面子”，強(qiáng)行搶奪孩子的玩具遞給他人，導(dǎo)致孩子哭鬧抵觸；如今家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)了先尊重孩子的所有權(quán)，明確告知“玩具是你的，你有決定是否分享的權(quán)利”。當(dāng)孩子緊緊抱著心愛(ài)的樂(lè)高不肯松手時(shí)，家長(zhǎng)不再指責(zé)“小氣”，而是蹲下來(lái)共情：“媽媽知道你很喜歡這套樂(lè)高，擔(dān)心別人弄壞對(duì)嗎？”先接納孩子的情緒，再輕聲引導(dǎo)：“要是你想玩別人的遙控車，是不是也希望對(duì)方愿意分享呀？”讓孩子從情感上理解分享的意義，主動(dòng)邁出分享的腳步。
“場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)+榜樣示范”，是家長(zhǎng)們推動(dòng)分享風(fēng)暴的重要手段。為了讓孩子在實(shí)踐中感受分享樂(lè)趣，家長(zhǎng)們主動(dòng)創(chuàng)設(shè)分享場(chǎng)景：周末邀請(qǐng)小伙伴來(lái)家里做客，提前和孩子一起挑選“可以分享的玩具”，并約定“一起玩玩具的規(guī)則”；參與社區(qū)親子活動(dòng)時(shí)，鼓勵(lì)孩子帶著玩具和其他小朋友交換，體驗(yàn)“換著玩更有趣”的快樂(lè)。更重要的是家長(zhǎng)的榜樣作用，在家中，家長(zhǎng)們會(huì)主動(dòng)分享水果、書(shū)籍，隨口說(shuō)出“爸爸分你一塊西瓜，一起吃更甜”“媽媽把這本繪本借你看，看完我們聊聊故事里的主人公”。孩子在耳濡目染中模仿分享行為，將分享內(nèi)化為自然的習(xí)慣。
“正向激勵(lì)+過(guò)程肯定”，讓分享風(fēng)暴持續(xù)升溫，孩子的分享意愿不斷增強(qiáng)。家長(zhǎng)們深知，正向反饋能讓孩子更愿意堅(jiān)持好行為。當(dāng)孩子第一次主動(dòng)遞出玩具時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)及時(shí)肯定：“你主動(dòng)把積木分給天天，還教他怎么搭，媽媽看到了你的善良！”這種具體的表?yè)P(yáng)，比籠統(tǒng)的“你真棒”更有力量。當(dāng)孩子在分享中遇到挫折，比如玩具被同伴不小心弄壞時(shí)，家長(zhǎng)們不會(huì)指責(zé)孩子“不該分享”，而是先安撫情緒，再一起想辦法：“我們可以一起把它修好，下次分享時(shí)可以提醒小伙伴輕輕玩哦。”保護(hù)孩子的分享熱情，讓他們?cè)诖煺壑袑W(xué)會(huì)更好地分享。
這場(chǎng)席卷幼兒園的玩具分享風(fēng)暴，本質(zhì)上是一場(chǎng)育兒理念的升級(jí)——從“看重物質(zhì)占有”到“重視精神成長(zhǎng)”，從“家長(zhǎng)權(quán)威”到“尊重孩子”。家長(zhǎng)們用科學(xué)的方法，讓孩子在分享中收獲友誼、培養(yǎng)品德、提升能力，這比任何說(shuō)教都更有效。當(dāng)孩子主動(dòng)遞出玩具時(shí)，當(dāng)他們因分享而收獲歡聲笑語(yǔ)時(shí)，這場(chǎng)風(fēng)暴便有了最珍貴的意義。相信在家長(zhǎng)們的持續(xù)引導(dǎo)下，分享的種子會(huì)在孩子心中生根發(fā)芽，伴隨他們成長(zhǎng)為溫暖、友善、懂得合作的人，而這正是這場(chǎng)玩具分享風(fēng)暴最寶貴的饋贈(zèng)。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十一期#
