
今年秋季開學(xué)后
很多學(xué)生都用上了新教材
其中
屬于蒲江縣孩子們的一份驚喜
就是自己的老師和同學(xué)的作品
居然出現(xiàn)在了美術(shù)課本上!



當(dāng)大家翻開遼海出版社出版的三年級上冊義務(wù)教育教科書《藝術(shù)美術(shù)》,蒲江縣師生參與美術(shù)活動的照片以及部分美術(shù)作品就被收錄進(jìn)去了,而這樣的內(nèi)容還并不止一兩頁,成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校、蒲江縣南街小學(xué)、蒲江縣北街小學(xué)、蒲江縣西來九年制學(xué)校……整本教材里,還有多處都出現(xiàn)了蒲江縣師生們的身影與作品。

為啥出現(xiàn)在教材里的蒲江縣學(xué)校這么多呢?原來,自從2023年3月起,蒲江縣伍娟名師工作室就應(yīng)邀參與到遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材和教師教學(xué)指導(dǎo)用書的編寫,作品內(nèi)容包括了黑白紙版畫、樹葉浮雕畫等。


在教材的編委編寫人員的名單里,我們看到了一個蒲江教育人非常熟悉的名字——蒲江縣教培中心伍娟。伍娟是蒲江縣美術(shù)教研員、縣美術(shù)名師工作室領(lǐng)銜人。

對于團(tuán)隊的作品能夠成功入選教材,伍娟提到,自己的心中既激動又欣慰,這個突破不僅讓蒲江師生的創(chuàng)作登上了全國性教學(xué)平臺,更標(biāo)志著蒲江美術(shù)教育成果獲得國家級權(quán)威認(rèn)可。伍娟說,雖然自己一開始很迷茫和忐忑,但是在馮恩旭老師和胡琳老師兩位專家前輩的引領(lǐng)、指導(dǎo)下,在遼海出版社編輯團(tuán)隊組織的一次次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后,在整個編寫團(tuán)隊的不斷打磨和精益求精中,自己和工作室的楊燕、鄭婷宇、黃然三位青年教師們頂住壓力迅速成長起來。
說到編寫過程,老師們也都提到,編寫過程其實并不輕松。
作為參與團(tuán)隊成員之一,成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校的老師黃然談到,當(dāng)自己編完《黑白紙版畫》后,心里感到非常踏實與期待,而這也是自己第一次參與國家級教材的編寫。“那段時間,自己就天天泡在課堂里,帶著學(xué)生一遍遍地試做:卡紙選多厚的剛好?黑白對比怎么設(shè)計才讓孩子有成就感?學(xué)生們的小手拿著卡紙,歪歪扭扭的撕出圖案,拓印時不小心沾到墨汁,卻笑得一臉開心,而這些畫面都成了我編寫的靈感。”

蒲江縣文靖學(xué)校的楊燕是一名小學(xué)美術(shù)教師,參與到了教材編寫的過程。“作為一名一線教師,美術(shù)教育不是技法的堆砌,而是審美與創(chuàng)造的啟蒙。教材里的每一幅學(xué)生作品,都像一面鏡子,映照著孩子們的想象力與生命力,每一處‘方法導(dǎo)引’,都凝聚著對兒童心理的理解與尊重。”楊燕說,當(dāng)孩子們拿著這本書,在紙版上撕撕畫畫,感受黑白對比的魅力,體會動手創(chuàng)作的快樂,我們都特別有成就感。

蒲江縣北街小學(xué)教師鄭婷宇表示,參與教材“樹葉浮雕畫”一課的編寫,對她來說也是一次藝術(shù)教學(xué)的探索。畢竟編寫核心要圍繞“藝術(shù)源于生活”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉葉脈的天然美感,建立起自然與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)。鄭婷宇提到,自己為了兼顧課堂實操與創(chuàng)意,還嘗試將錫箔紙這一新型材料與傳統(tǒng)浮雕技藝結(jié)合,設(shè)計了“粘貼樹葉—覆蓋固定錫紙—涂色”的清晰步驟,降低創(chuàng)作門檻,讓學(xué)生在動手實踐中能夠感受藝術(shù)樂趣、掌握浮雕技巧。

據(jù)介紹,遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材在內(nèi)容篩選上始終堅持專業(yè)性、創(chuàng)新性與教育性相統(tǒng)一。目前是現(xiàn)行全國12種小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育教科書版本之一。
今年秋季開學(xué)后
很多學(xué)生都用上了新教材
其中
屬于蒲江縣孩子們的一份驚喜
就是自己的老師和同學(xué)的作品
居然出現(xiàn)在了美術(shù)課本上!



當(dāng)大家翻開遼海出版社出版的三年級上冊義務(wù)教育教科書《藝術(shù)美術(shù)》,蒲江縣師生參與美術(shù)活動的照片以及部分美術(shù)作品就被收錄進(jìn)去了,而這樣的內(nèi)容還并不止一兩頁,成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校、蒲江縣南街小學(xué)、蒲江縣北街小學(xué)、蒲江縣西來九年制學(xué)校……整本教材里,還有多處都出現(xiàn)了蒲江縣師生們的身影與作品。

為啥出現(xiàn)在教材里的蒲江縣學(xué)校這么多呢?原來,自從2023年3月起,蒲江縣伍娟名師工作室就應(yīng)邀參與到遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材和教師教學(xué)指導(dǎo)用書的編寫,作品內(nèi)容包括了黑白紙版畫、樹葉浮雕畫等。


在教材的編委編寫人員的名單里,我們看到了一個蒲江教育人非常熟悉的名字——蒲江縣教培中心伍娟。伍娟是蒲江縣美術(shù)教研員、縣美術(shù)名師工作室領(lǐng)銜人。

對于團(tuán)隊的作品能夠成功入選教材,伍娟提到,自己的心中既激動又欣慰,這個突破不僅讓蒲江師生的創(chuàng)作登上了全國性教學(xué)平臺,更標(biāo)志著蒲江美術(shù)教育成果獲得國家級權(quán)威認(rèn)可。伍娟說,雖然自己一開始很迷茫和忐忑,但是在馮恩旭老師和胡琳老師兩位專家前輩的引領(lǐng)、指導(dǎo)下,在遼海出版社編輯團(tuán)隊組織的一次次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)后,在整個編寫團(tuán)隊的不斷打磨和精益求精中,自己和工作室的楊燕、鄭婷宇、黃然三位青年教師們頂住壓力迅速成長起來。
說到編寫過程,老師們也都提到,編寫過程其實并不輕松。
作為參與團(tuán)隊成員之一,成都市泡桐樹小學(xué)蒲江分校的老師黃然談到,當(dāng)自己編完《黑白紙版畫》后,心里感到非常踏實與期待,而這也是自己第一次參與國家級教材的編寫。“那段時間,自己就天天泡在課堂里,帶著學(xué)生一遍遍地試做:卡紙選多厚的剛好?黑白對比怎么設(shè)計才讓孩子有成就感?學(xué)生們的小手拿著卡紙,歪歪扭扭的撕出圖案,拓印時不小心沾到墨汁,卻笑得一臉開心,而這些畫面都成了我編寫的靈感。”

蒲江縣文靖學(xué)校的楊燕是一名小學(xué)美術(shù)教師,參與到了教材編寫的過程。“作為一名一線教師,美術(shù)教育不是技法的堆砌,而是審美與創(chuàng)造的啟蒙。教材里的每一幅學(xué)生作品,都像一面鏡子,映照著孩子們的想象力與生命力,每一處‘方法導(dǎo)引’,都凝聚著對兒童心理的理解與尊重。”楊燕說,當(dāng)孩子們拿著這本書,在紙版上撕撕畫畫,感受黑白對比的魅力,體會動手創(chuàng)作的快樂,我們都特別有成就感。

蒲江縣北街小學(xué)教師鄭婷宇表示,參與教材“樹葉浮雕畫”一課的編寫,對她來說也是一次藝術(shù)教學(xué)的探索。畢竟編寫核心要圍繞“藝術(shù)源于生活”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉葉脈的天然美感,建立起自然與藝術(shù)的聯(lián)結(jié)。鄭婷宇提到,自己為了兼顧課堂實操與創(chuàng)意,還嘗試將錫箔紙這一新型材料與傳統(tǒng)浮雕技藝結(jié)合,設(shè)計了“粘貼樹葉—覆蓋固定錫紙—涂色”的清晰步驟,降低創(chuàng)作門檻,讓學(xué)生在動手實踐中能夠感受藝術(shù)樂趣、掌握浮雕技巧。

據(jù)介紹,遼海版《藝術(shù)美術(shù)》教材在內(nèi)容篩選上始終堅持專業(yè)性、創(chuàng)新性與教育性相統(tǒng)一。目前是現(xiàn)行全國12種小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育教科書版本之一。
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來源 | 成都商報教育發(fā)布
成都發(fā)布編輯丨文思瑤
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