#劉祖倬#
詩棲田園處，歲月釀清芬
——讀李明珠老師詩詞有感
劉祖倬
在車水馬龍、霓虹閃爍的現代圖景里，我們的腳步總是不由自主地被城市的喧囂與奔忙牽引著?？旃澴嗟纳钊缤啦煌Ｐ凝X輪，擠壓著人們的心靈空間，焦慮與浮躁在心底悄然滋生。
而當翻開李明珠老師的于《東湖野草·詩詞百家第二十四輯》中鋪展的筆墨，就好似山野間拂來的一陣清風，溫柔地吹散了心頭的浮躁，將讀者引入一方詩意棲居的田園秘境，讓歲月的醇香在字里行間緩緩流淌，沁人心脾。
李明珠老師的詩詞宛如一曲對自然的深情禮贊，同時也是一首生活的優美頌歌。他的筆觸仿佛擁有神奇的魔力，能將自然界的一切轉化為動人的詩篇。
在他筆下的夏日圖景，于《我愛夏日長》中徐徐展開，為我們呈現出一幅別具一格的夏日畫卷。一句“喜愛朱明季，天高日也長”如輕快的序章，簡單直白卻充滿感染力，瞬間喚醒讀者的感官，讓人對夏日的美好充滿期待。緊接著“泉綠樹搖曳，云清流激昂”，短短十字，便勾勒出清泉激蕩、綠樹婆娑、流云舒展的靈動畫面。這畫面極具動態感，仿佛有一股清涼的氣息撲面而來，讀者仿若置身綠蔭深處，聽泉水叮咚作響，感受微風拂過發梢的愜意。
在這細膩的筆觸里，既藏著詩人對自然的深情凝視，也為奔忙的都市人辟出一方心靈的清涼之地?，F代都市中，人們很少有機會靜下心來感受自然的美好，而李明珠老師的詩詞卻能讓我們暫時逃離鋼筋水泥的叢林，在想象中享受夏日的寧靜與美好。
如果說《我愛夏日長》展現了夏日的活力，那么《春柳四首》則是春日的抒情詩箋，細膩地描繪出春天的柔情與詩意。柳絮紛飛時，他寫下“生來柳絮亦傷魂，淅淅紛飛伴出門”，巧妙地將飄零的柳絮化作離情別緒，似訴盡對春光易逝的繾綣眷戀。
柳絮本是自然之物，但在詩人的筆下，卻有了人的情感，仿佛也在為春天的離去而傷感。而“條條細柳展姿芳，柔蔓垂絲拂水塘”，又以工筆細描，繪出春柳臨水照影的婀娜。他賦予柳枝、柳絮以生命與情感，讓讀者在字里行間觸摸到春天的溫度與柔情。春天是萬物復蘇的季節，充滿了希望與生機，李明珠老師通過對春柳的描寫，將這種情感傳遞給讀者，讓我們感受到春天的美好與珍貴。
在《游湖以“平湖空闊水浮煙”分韻賦詩，得“煙”字》中，詩人的視野更為開闊，展現出對自然更為深刻的感悟?！扒ы暢五犹?，天光波色遠相連”起筆便氣勢不凡，展現湖天相接的壯闊。這兩句詩給人以強烈的視覺沖擊，仿佛眼前真的出現了一片廣闊無垠的湖水，與天空相接，水天一色，令人心曠神怡。
“四季陰晴分氣象，萬重變化記山川”更以哲思之語，道盡自然更迭的奧秘。詩人不僅看到了眼前的美景，更思考了自然的變化規律，展現出對自然的敬畏與贊嘆。在現代社會，人們往往忙于追求物質生活，而忽略了對自然的觀察與思考。李明珠老師的詩詞提醒我們，要放慢腳步，去感受自然的神奇與偉大。
這些詩詞不僅定格自然之美，更浸潤著人間煙火氣，充滿了生活的氣息。在《樂天倫》中“又思晴日觀群鵝，牽手爺孫向玉河”，勾勒出一幅祖孫同行的溫馨畫面。這樣的場景在生活中并不罕見，但卻被詩人敏銳地捕捉到，并通過詩詞展現出來。“孫拒人扶昂首走，爺推杖倚激情歌”，將孩童的天真爛漫與老者的慈愛歡愉刻畫得鮮活生動。
沒有華麗辭藻，卻以生活中最樸實的場景，傳遞出親情的溫暖與生活的本真美好。在快節奏的現代生活中，親情往往被忙碌所沖淡，而李明珠老師的詩詞讓我們重新感受到親情的珍貴，喚起我們對家庭的思念與眷戀。
《暮春抒懷》里，“三春榮草木，四野鳥蟲啾”再現暮春的蓬勃生機。暮春雖然意味著春天即將過去，但在詩人的筆下，依然充滿了活力與希望。“采菊東籬下，終南覓玳?！被锰諟Y明的隱逸情懷，展現詩人對田園生活的向往。
陶淵明的田園詩對后世影響深遠，李明珠老師化用其詩句，表達了自己對田園生活的熱愛與追求。在他的筆下，田園不僅是地理概念，更是心靈的烏托邦，是遠離喧囂、追尋寧靜的精神歸處。在現代社會，人們面臨著各種壓力和誘惑，內心渴望一片寧靜的凈土。李明珠老師的詩詞為我們描繪了這樣一個理想的世界，讓我們在閱讀中找到心靈的慰藉。
李明珠老師的詩詞創作，在藝術手法上也獨具匠心。他巧妙地運用多種修辭手法，使詩詞更加生動形象，富有感染力。比如在描寫自然景色時，常常運用擬人、比喻等手法，賦予自然景物以人的情感和姿態。
在《春柳四首》中，將柳絮賦予傷魂的情感，讓讀者更容易產生共鳴。同時，他的詩詞對仗工整，韻律和諧，讀起來朗朗上口。如《游湖以“平湖空闊水浮煙”分韻賦詩，得“煙”字》中，“千頃澄瀛欲接天，天光波色遠相連”，“千頃”對“天光”，“澄瀛”對“波色”，“欲接天”對“遠相連”，對仗十分工整，體現了他深厚的詩詞功底。
從詩詞的題材來看，李明珠老師的作品涵蓋了自然、生活、情感等多個方面。他以自然為背景，描繪四季的變化；以生活為素材，展現人間的溫情；以情感為紐帶，傳遞內心的感悟。這種豐富的題材選擇，使他的詩詞具有廣泛的受眾群體，無論是喜歡自然風景的讀者，還是關注生活情感的讀者，都能在他的詩詞中找到共鳴。
與古代田園詩人相比，李明珠老師的詩詞既有傳承又有創新。他傳承了古代田園詩人對自然的熱愛、對寧靜生活的向往以及對田園生活的贊美之情。同時，他又結合現代社會的特點，賦予詩詞新的內涵。在古代，田園生活是人們生活的一部分，而在現代，田園生活更多地成為了人們心靈的寄托。李明珠老師的詩詞反映了現代人對田園生活的渴望和追求，這種情感與古代田園詩人既有相似之處，又有不同之處。他的創新之處還體現在語言的運用上，他的詩詞語言通俗易懂，貼近現代人的生活，更容易被現代讀者所接受。
李明珠老師的詩詞創作，離不開他的生活經歷和個人情感。他對自然的細致觀察，源于他對生活的熱愛和對美的追求。他能夠從日常生活中發現詩意，將平凡的事物轉化為動人的詩詞。這種能力不僅需要天賦，更需要對生活的用心感受。他的情感豐富而細膩，無論是對自然的贊美，還是對親情的歌頌，都飽含著真摯的情感。正是這種真實的情感，使他的詩詞具有強大的感染力，能夠打動讀者的心靈。
在當今社會，詩詞的影響力雖然不如古代那么廣泛，但依然具有重要的價值。李明珠老師的詩詞為我們提供了一個了解傳統文化、感受詩意生活的窗口。通過閱讀他的詩詞，我們可以提高自己的文學素養，培養對美的鑒賞能力。
同時，他的詩詞也能夠緩解我們的生活壓力，讓我們在忙碌的生活中找到一片寧靜的港灣。在這個信息爆炸的時代，人們的心靈容易被各種信息所干擾，而詩詞能夠讓我們靜下心來，思考人生的意義和價值。
李明珠老師的詩詞，是自然萬象與生活百態交織的瑰麗長卷。他以詩人的靈性捕捉四季更迭、草木榮枯，用細膩筆觸描摹人間溫情、歲月靜好。這些作品既是其深厚詩詞功底的見證，更是贈予讀者的心靈禮物。
在步履匆匆的時代，這些詩篇如一盞明燈，照亮被世俗蒙塵的心靈，讓我們得以在詩意田園中，尋得內心的安寧，品味歲月沉淀的芬芳。他的詩詞將繼續陪伴著我們，在喧囂的世界中，為我們守護一片詩意的凈土，讓我們在閱讀中感受生活的美好，領悟人生的真諦。
作者簡介：
劉祖倬，研究生學歷，高級經濟師，金融行業退休。撰寫的多篇文章，被《人民日報》《金融時報》《中國城鄉金融報》《湖北日報》《中南財經大學學報》《經濟與管理譯叢》《三峽日報》《金潮文苑》《宜昌作家》《印象紅磨坊》《枝江作協》《關廟山文學》等權威報刊及公眾號廣泛登載。參與學術研究，編寫出版《銀行經營概論》(中國金融出版社)等學術著作。退休后，依然熱愛生活、筆耕不輟，繼續以文字記錄時代、分享感悟。
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