三十年前的一學生通過公眾號文章聯系到我，說起我以前的種種好，我尷尬地笑了，我真的沒那么好。
做到公平，真的很難
張亞凌
不敢輕言，更不敢胡說，只能站在自己做了三十多年的教師這個角度，說點自己的感受：
即使一個在他人眼里較為公平公正的教師，要做到公平，也是很難的。
我這里所謂的“公平”，也只是老師能夠按照自己說出的最簡單的字面要求去執行，暫且不深究思想上更深的不公不平。
我曾經說：
我不允許班里任何一個學生掉隊，同樣希望學生們就像兄弟姐妹般互幫互助，對任何一個學習比較吃力或生活比較困難的學生，我們會一起拉著，拽著、推著，哪怕拖著，也要一起進步。
我們班的第一名——也是全級的第一名——找到我，要求調座位，他想和全班的倒數第一做同桌，因為他牢牢記著我的話，“不允許班里任何一個學生掉隊”。
我并沒有爽快地答應，整整考慮了一周的時間。
不答應吧，怕在同學們的眼中我是個言不由衷的老師；答應吧，怕倒數第一沒有多大變化還失去了全年級第一。
最后，糾糾結結地答應了，讓嘗試一段時間，沒有明顯的改變他倆就得分開。
我更害怕沒有將倒數第一拽起來，反倒把全年級第一名拖下去。甚至覺得全班倒數第一哪怕變成倒數第十，也不及保住全年級第一重要。
我對曾經的孩子們一視同仁了嗎？顯然不是。
我曾經說：
不管是第一還是最后一名，在我眼里都是一樣的，我不會因為成績而一俊遮百丑，思想遠比學習更重要。
那個成績總在倒數十名內徘徊的孩子，他上課睡覺。
“你的成績都這樣了，咋好意思睡覺？”
我批評他時壓根就沒有想到，正是因為學習差，他才特別特別努力，才熬夜苦學，又因為方法不得當，陷入了惡性循環，上課才老睡覺。
那個學習成績總是全班也是全級前三的孩子，也上課睡覺。
“你要勞逸結合，要保持充足的睡眠，不要熬夜。”
我是如此關心他，壓根就不會去想他真正上課睡覺的原因是晚上看武打小說或打游戲，因為他捎帶著學習，成績照樣遙遙領先。
你看，連睡個覺，在我眼里都帶著成績的濾鏡，怎么可能一視同仁？
我曾經說：
任何人無故遲到，都必須在教學樓前面的小廣場跑十圈。
那個特別乖巧又學習特別好的女生遲到了。
“你晚上肯定熬夜了，趕緊進教室，不要跑了。”
但是孩子說遲到就是遲到，沒有理由。她放下書包，就到了小廣場，跑了起來。
對于那些紀律比較渙散或學習比較差的，我體恤過嗎？
孩子們不當面頂撞我，或許是覺得自己倒霉，或許是覺得自己沒有優秀到值得老師開綠燈，或許只是迫于身份的差異，但不意味著我做得很公平很公正，讓他們信服。
我也曾一次一次地安慰我自己：
教育就是因人而異，我這是因材施教，對不同的孩子就應該有不同的要求。
其實我知道，那就是一碗水沒端平。
做了三十多年的老師，假如我真的記憶力超常，而且是個較為客觀的人，我能不能我敢不敢回望自己的來時路，而后問心無愧地說出“我沒有傷害過有緣遇到的任何一個孩子”。
我不能，也不敢。
盡管不少孩子聯系到我或說起我，總是種種的好。我自己知道，那是孩子們寬容，而不是我做得好。
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分享人張亞凌：中學語文特級教師，主編作文圖書70部，在全國各地做寫作培訓100余場。筆名江小魚，《讀者》等簽約作家、專欄作家，渭南市作協副主席，中國作協會員。100余篇文章進入中、高考試卷及各種考卷，出版圖書15部。
