《雜感》
2025.12.12
每天接送外孫上學放學，看著他調皮搗蛋的樣子，看著他一會兒哭一會兒笑的童真模樣……我們成年人是不是也要找回童心呢？與人相處：少些世故，多些童真；忘掉煩惱，擁抱快樂！我想不論人與人之間，國家與國家之間，民族與民族之間，只要大家多些包容，多些理解，多些支持，少些爭執，何愁人世間沒有春暖花開？何愁生活中沒有白云藍天？何愁人與人交往中沒有笑聲朗朗？何愁身邊沒有摯友親朋？由我及他，由近及遠，親愛的朋友們，善良的同胞們，讓我們攜起手來，為實現我們民族復興的中國夢踏實工作、創造財富、傳遞夢想，推進全球命運共同體的理念，進而推動世界大團圓，和諧滿乾坤！ ???
【賞析】于童心中見大格局，由溫情處展宏圖
一篇好的雜感，往往如同一扇窗，能從尋常生活的細微之處，窺見廣闊天地與深邃哲思。這篇題為《雜感》的短文，正是這樣一篇由個體溫情出發，層層遞進，最終抵達人類命運共同體宏大愿景的佳作。它以樸素的語言、真摯的情感和嚴謹的邏輯結構，為我們描繪了一幅從“找回童心”到“世界大團圓”的動人藍圖。
文章的起點，是作者生活中一個極具畫面感的場景——“每天接送外孫上學放學”。這個場景充滿了生活氣息，外孫“調皮搗蛋”、“一會兒哭一會兒笑”的童真模樣，不僅是天倫之樂的體現，更成為作者哲思的觸發點。由此，作者提出了一個直擊人心的核心問題：“我們成年人是不是也要找回童心呢？”這一問，是全文的“文眼”，它將個人化的生活感悟，瞬間提升到了具有普遍意義的人生思考層面。作者對“童心”的詮釋——“少些世故，多些童真；忘掉煩惱，擁抱快樂”，精準地捕捉到了成年人在復雜社會中所流失的寶貴品質，為下文的論述奠定了情感與價值基礎。
如果說第一部分是“由我及人”的內省，那么第二部分則是“由近及遠”的推演。作者巧妙地運用了一組氣勢磅礴的排比反問句，將“找回童心”的理念從人際交往的微觀層面，拓展至國家、民族關系的宏觀視野。“少些爭執，多些包容，多些理解，多些支持”，這不僅是處理人際關系的黃金法則，更是解決國際爭端的智慧之道。四個“何愁”的連續發問，如層層波浪，將作者的理想與信念推向高潮，極具感染力。它讓我們看到，童真所代表的純粹、善良與包容，并非幼稚的幻想，而是消弭隔閡、構建和諧世界的根本力量。這種由小見大、由此及彼的筆法，使得文章的立意陡然升高，格局豁然開朗。
在完成了情感的鋪墊與格局的拓展后，文章在結尾處發出了鏗鏘有力的時代召喚。作者將個人的感悟與國家的夢想、世界的未來緊密相連，從“親愛的朋友們，善良的同胞們”這一親切的呼喚開始，自然地過渡到“為實現我們民族復興的中國夢踏實工作、創造財富、傳遞夢想”。這不僅是對同胞的激勵，更是將個人價值的實現融入國家發展的宏偉敘事之中。更難能可貴的是，作者的視野并未止步于此，而是進一步提出了“推進全球命運共同體的理念，進而推動世界大團圓，和諧滿乾坤”的終極目標。這使得整篇文章的情懷超越了國界與種族，彰顯了一種“天下大同”的博大胸襟與人類關懷。
總而言之，這篇《雜感》以其真摯的情感為底色，以嚴謹的邏輯為骨架，以宏大的格局為靈魂。它從接送外孫這一平凡小事入手，以“童心”為鑰匙，開啟了從個人修養到社會和諧，再到民族復興與世界大同的思考之門。文字質樸無華，卻蘊含著磅礴的力量；情感細膩入微，卻指向了崇高的理想。它不僅是一篇勸人向善、回歸本真的生活隨筆，更是一曲呼喚理解、包容與團結的時代贊歌，激勵著每一個讀者在平凡的生活中，為創造一個更加美好的世界貢獻自己的力量。
