“媽媽?zhuān)蚁胱约簩?xiě)作業(yè)，你能不能出去一下？” 當(dāng)孩子怯生生地說(shuō)出這句話時(shí)，不少家長(zhǎng)心中滿是委屈與困惑。本是懷著滿心愛(ài)意，寸步不離地陪伴孩子學(xué)習(xí)，幫孩子檢查作業(yè)、整理錯(cuò)題、規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，可為何這份沉甸甸的愛(ài)，卻讓孩子感到 “喘不過(guò)氣”，甚至想要逃離？
家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)時(shí) “愛(ài)得太滿”，往往體現(xiàn)在過(guò)度干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中。有的家長(zhǎng)在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，眼睛緊緊盯著作業(yè)本，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字或解題錯(cuò)誤，就立刻打斷孩子，手把手地教孩子改正；有的家長(zhǎng)為了讓孩子 “贏在起跑線”，額外給孩子布置大量的練習(xí)題和興趣班，將孩子的課余時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)；還有的家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子的考試成績(jī)，每次考試后，不是先關(guān)心孩子的努力，而是第一時(shí)間追問(wèn)分?jǐn)?shù)、排名，與其他孩子進(jìn)行比較。這些看似 “為孩子好” 的行為，實(shí)則在無(wú)形中給孩子套上了沉重的枷鎖。
從教育心理學(xué)角度來(lái)看，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要擁有自主探索的空間和權(quán)利，這是培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力、責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。當(dāng)家長(zhǎng)過(guò)度介入，孩子會(huì)逐漸失去自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。就像小鳥(niǎo)在學(xué)習(xí)飛翔時(shí)，若總是被鳥(niǎo)媽媽銜在嘴里，永遠(yuǎn)無(wú)法學(xué)會(huì)展翅翱翔。孩子在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，本可以通過(guò)自己的思考、查閱資料或向老師同學(xué)請(qǐng)教來(lái)解決，這個(gè)過(guò)程能讓他們積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力。但家長(zhǎng)的過(guò)度幫助，會(huì)讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，失去獨(dú)立面對(duì)困難的勇氣，一旦離開(kāi)家長(zhǎng)的陪伴，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感到手足無(wú)措。
同時(shí)，家長(zhǎng) “愛(ài)得太滿” 還會(huì)給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力。孩子會(huì)將家長(zhǎng)的過(guò)度陪伴和高期望解讀為 “只有考出好成績(jī)，才能對(duì)得起父母的付出”。這種心理負(fù)擔(dān)會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和抵觸情緒，原本充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程，變成了為滿足家長(zhǎng)期待而必須完成的任務(wù)。長(zhǎng)期處于這種壓力之下，孩子不僅學(xué)習(xí)效率會(huì)下降，還可能出現(xiàn)焦慮、自卑等心理問(wèn)題，甚至對(duì)親子關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。
其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)陪伴，關(guān)鍵在于把握好 “度”，做到 “陪伴不包辦，關(guān)心不施壓”。家長(zhǎng)可以為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如保持書(shū)房安靜、準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品；在孩子學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，而不是直接給出答案；尊重孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏和選擇，讓孩子有機(jī)會(huì)自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)多關(guān)注孩子的情緒變化，與孩子進(jìn)行平等的溝通交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的真實(shí)感受和需求，讓孩子感受到家長(zhǎng)的愛(ài)不是沉重的負(fù)擔(dān)，而是溫暖的支持。
真正的愛(ài)，不是將孩子緊緊包裹，而是給予他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)獨(dú)立、勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)在陪孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不妨適當(dāng) “放手”，相信孩子的能力，讓他們?cè)谧灾魈剿髦惺斋@知識(shí)與成長(zhǎng)，這樣的愛(ài)，才能讓孩子輕松前行，不再 “喘不過(guò)氣”。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十一期#
