DeepSeek進(jìn)校園：當(dāng)AI遇上教育，家庭該如何接招？
隨著AI技術(shù)與教育領(lǐng)域的深度融合，以DeepSeek為代表的AI工具正逐步走進(jìn)校園課堂，成為輔助教學(xué)、優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的新力量。從智能答疑、個(gè)性化學(xué)習(xí)方案制定，到沉浸式課堂互動(dòng)、學(xué)業(yè)難點(diǎn)解析，AI工具為教育注入了全新活力。然而，當(dāng)AI教育從“概念”落地為校園常態(tài)，不少家庭卻陷入了迷茫：該如何看待孩子在校園接觸DeepSeek這類(lèi)AI工具？是鼓勵(lì)積極使用，還是擔(dān)心過(guò)度依賴(lài)影響自主學(xué)習(xí)？面對(duì)AI賦能教育的新趨勢(shì)，家庭唯有找準(zhǔn)定位、科學(xué)引導(dǎo)，才能讓AI真正成為孩子成長(zhǎng)的“助力”而非“阻力”。
首先，家長(zhǎng)需主動(dòng)了解AI教育工具，打破“認(rèn)知壁壘”。很多家庭對(duì)DeepSeek這類(lèi)AI工具的抵觸，源于對(duì)其功能、原理的陌生，擔(dān)心孩子使用后會(huì)失去獨(dú)立思考能力。事實(shí)上，DeepSeek等進(jìn)校園的AI工具，核心定位是“教學(xué)輔助者”：它能幫孩子快速梳理知識(shí)框架、解答課堂遺留的疑難問(wèn)題，為教師提供學(xué)情分析數(shù)據(jù)，助力精準(zhǔn)教學(xué)。家長(zhǎng)不妨主動(dòng)向孩子、老師了解校園內(nèi)AI工具的使用場(chǎng)景，甚至親自體驗(yàn)相關(guān)功能，清晰掌握其優(yōu)勢(shì)與邊界，避免因“未知”而產(chǎn)生盲目排斥心理。只有先做到“懂AI”，才能更好地引導(dǎo)孩子“用AI”。
其次，引導(dǎo)孩子明確AI工具的“輔助屬性”，杜絕“過(guò)度依賴(lài)”。校園內(nèi)AI工具的普及，確實(shí)為孩子學(xué)習(xí)提供了諸多便利，但部分孩子可能會(huì)將其當(dāng)作“答題神器”，遇到難題直接尋求AI解答，忽視自主思考與探究過(guò)程。對(duì)此，家長(zhǎng)需和孩子明確邊界：AI工具是“幫手”而非“代筆者”。比如，鼓勵(lì)孩子在獨(dú)立思考、嘗試解答后，再用DeepSeek驗(yàn)證思路、補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)；引導(dǎo)孩子利用AI工具梳理錯(cuò)題、總結(jié)規(guī)律，而非直接抄襲AI給出的答案。同時(shí)，和孩子約定使用規(guī)范，比如課堂上嚴(yán)格遵循老師要求使用，課后借助AI工具進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，避免將其用于應(yīng)付作業(yè)、逃避學(xué)習(xí)任務(wù)。
再者，強(qiáng)化“家校協(xié)同”，同步教育理念。AI教育的落地，需要學(xué)校與家庭形成教育合力。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與老師溝通，了解學(xué)校對(duì)AI工具的使用規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)，比如DeepSeek在某一學(xué)科的具體應(yīng)用場(chǎng)景、希望培養(yǎng)孩子哪些能力等，確保家庭引導(dǎo)與校園教學(xué)方向一致。比如，若學(xué)校利用DeepSeek開(kāi)展個(gè)性化學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可在家中配合督促孩子完成AI推薦的拓展任務(wù)，同時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)反饋；若老師提醒部分孩子存在依賴(lài)AI的傾向，家長(zhǎng)需及時(shí)介入，調(diào)整引導(dǎo)方式，幫助孩子糾正使用習(xí)慣。此外，家長(zhǎng)還可借助家校溝通渠道，反饋孩子在家使用AI工具的困惑，與老師共同探討解決方案。
更重要的是，聚焦核心能力培養(yǎng)，避免“技術(shù)依賴(lài)”掩蓋“能力短板”。AI工具能輔助知識(shí)學(xué)習(xí)，但無(wú)法替代孩子獨(dú)立思考、邏輯推理、創(chuàng)新實(shí)踐等核心能力的培養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)認(rèn)識(shí)到，AI時(shí)代的教育，更需注重孩子這些“不可替代能力”的提升。在孩子使用DeepSeek等AI工具的同時(shí)，多陪伴孩子參與閱讀、辯論、手工制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子在實(shí)踐中探索未知、解決問(wèn)題；引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)篩選、整合AI提供的信息，形成自己的認(rèn)知與觀(guān)點(diǎn)，而非被動(dòng)接受現(xiàn)成答案。比如，當(dāng)孩子用AI學(xué)習(xí)某一歷史知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可鼓勵(lì)他們對(duì)比不同史料、查閱相關(guān)書(shū)籍，驗(yàn)證AI內(nèi)容的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)批判性思維。
DeepSeek進(jìn)校園，是AI賦能教育的必然趨勢(shì)，也是培養(yǎng)孩子科技素養(yǎng)的重要契機(jī)。家庭作為孩子成長(zhǎng)的重要陣地，無(wú)需對(duì)AI教育工具過(guò)度焦慮，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)“引導(dǎo)者”的定位：主動(dòng)了解、明確邊界、家校協(xié)同、培養(yǎng)核心能力。當(dāng)家長(zhǎng)以開(kāi)放的心態(tài)接納AI教育，以科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子使用AI工具，就能讓孩子在享受技術(shù)便利的同時(shí)，筑牢自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的根基，真正實(shí)現(xiàn)“AI賦能成長(zhǎng)”的教育目標(biāo)。
