12月10日，一場(chǎng)聚焦校家社協(xié)同育人的專題研討會(huì)在北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)召開。活動(dòng)以“用開放激發(fā)教育活力，讓每個(gè)孩子蓬勃生長(zhǎng)”為主題，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)、北京教育科學(xué)研究院、北京市海淀區(qū)教育委員會(huì)聯(lián)合主辦，中關(guān)村第三小學(xué)承辦。教育行政部門負(fù)責(zé)人、專家學(xué)者、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界代表等600余人參加。
打開實(shí)踐邊界：從理念到行動(dòng)的體系構(gòu)建
活動(dòng)伊始，中關(guān)村三小大家藝術(shù)團(tuán)帶來了歌舞《我們共同的家》，學(xué)校金帆合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)學(xué)生，教師藝術(shù)團(tuán)以及家長(zhǎng)藝術(shù)團(tuán)代表共同演繹，以藝術(shù)形式生動(dòng)詮釋了校家社在美育中共融、在協(xié)作中共進(jìn)的育人實(shí)踐。
中關(guān)村三小校長(zhǎng)楊剛作主旨報(bào)告。他表示，在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，中關(guān)村三小逐步形成了“大家”的教育理念和行動(dòng)共識(shí)。“大家”理念強(qiáng)調(diào)“為了所有的孩子”，旨在構(gòu)建開放融合的育人共同體，整合學(xué)校、家庭和社會(huì)三方力量，形成完整育人生態(tài)。該理念倡導(dǎo)教育超越校園邊界，引導(dǎo)孩子從“我”走向“我們”，培養(yǎng)家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)每個(gè)孩子蓬勃生長(zhǎng)。他強(qiáng)調(diào)要通過打破壁壘、開放融合，構(gòu)建“同心、同向、同行”的育人共同體。他介紹，學(xué)校歷經(jīng)“連接、理解、協(xié)作、融合”四個(gè)階段的實(shí)踐探索，形成了理念共識(shí)、課程共建、活動(dòng)共創(chuàng)、管理共治四條清晰路徑，這一體系不僅助力學(xué)生在身體、情感、思維與人格上全面蓬勃生長(zhǎng)，更推動(dòng)校家社關(guān)系從“你我”升華為“我們”，從“小家”延展至“大家”，深刻回應(yīng)了“為黨育人、為國(guó)育才”的時(shí)代命題，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人提供了扎根實(shí)踐的系統(tǒng)方案。
接下來，中關(guān)村三小教師團(tuán)隊(duì)分享了三個(gè)學(xué)校扎根實(shí)踐的案例，立體呈現(xiàn)了協(xié)同育人的實(shí)施路徑。
《從協(xié)作到共育：讓“兩會(huì)”成為孩子成長(zhǎng)的“實(shí)踐場(chǎng)”》聚焦中關(guān)村三小開創(chuàng)性打造的學(xué)生座談會(huì)和家校溝通會(huì)。學(xué)校從“學(xué)生是學(xué)校的主人”的核心理念出發(fā)，將學(xué)生座談會(huì)和家校溝通會(huì)作為校家社協(xié)同育人的常態(tài)機(jī)制與核心平臺(tái)。學(xué)校歷經(jīng)從解決“個(gè)體訴求”、回應(yīng)“群體關(guān)切”到聚焦“成長(zhǎng)熱點(diǎn)”的三階段迭代，形成了“調(diào)研—指導(dǎo)—答疑—反饋”的閉環(huán)運(yùn)行機(jī)制，推動(dòng)溝通從“解決問題”升維至“構(gòu)建生態(tài)”，系統(tǒng)化地推動(dòng)校家社三方在責(zé)任共擔(dān)與資源互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)“同心同向同行”。
在案例《人工智能教育探索——一節(jié)人工智能通識(shí)課的故事》中，學(xué)校組建“人工智能家長(zhǎng)智庫(kù)”，邀請(qǐng)具備行業(yè)背景的家長(zhǎng)共同參與課程設(shè)計(jì)，聯(lián)動(dòng)科技企業(yè)，打造“AI市集”等沉浸式體驗(yàn)場(chǎng)景，將社會(huì)資源有機(jī)融入教育教學(xué)中。這一模式不僅實(shí)現(xiàn)了“產(chǎn)品”向“教具”、“技術(shù)”向“啟迪”的轉(zhuǎn)化，更讓家長(zhǎng)成為“教育合伙人”，社會(huì)成為“資源賦能方”，共同支撐學(xué)生在真實(shí)、前沿的AI學(xué)習(xí)場(chǎng)景中實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)成長(zhǎng)。
《從“真問題”到“真成長(zhǎng)”——校家社協(xié)同育人的實(shí)踐探索與成長(zhǎng)啟示》的案例中，學(xué)校以“從真問題到真成長(zhǎng)”為核心，通過持續(xù)十年的六年級(jí)畢業(yè)論文項(xiàng)目，構(gòu)建了一套深度聯(lián)動(dòng)的校家社協(xié)同育人實(shí)踐體系。通過搭建校家社導(dǎo)師資源庫(kù)、實(shí)施雙導(dǎo)師制、設(shè)立開題與答辯環(huán)節(jié)，目前中關(guān)村三小已形成“學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)鏈接、社會(huì)賦能”1+1+1>3的育人合力，讓研究扎根真實(shí)生活，在解決問題中培育學(xué)生綜合素養(yǎng)，真正將協(xié)同育人從理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可見、可感、可持續(xù)的成長(zhǎng)歷程。
激發(fā)成長(zhǎng)潛能：以協(xié)同實(shí)踐深化育人內(nèi)涵
在專題報(bào)告環(huán)節(jié)，四位專家從不同維度為校家社協(xié)同育人提供了深度指引。海淀區(qū)教育工作委員會(huì)委員、海淀區(qū)教育委員會(huì)副主任趙霞系統(tǒng)闡述了海淀區(qū)以“教聯(lián)體”為抓手，通過制度設(shè)計(jì)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)構(gòu)建可推廣的“海淀模式”。北京教育科學(xué)研究院黨委書記董竹娟強(qiáng)調(diào)“教聯(lián)體”建設(shè)需超越松散協(xié)作，從體制機(jī)制到評(píng)價(jià)督導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)化推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)校家社深度融合。中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)康麗穎指出智慧平臺(tái)的核心在于通過數(shù)據(jù)互通與流程再造，推動(dòng)協(xié)同育人走向常態(tài)化與精準(zhǔn)化。中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)吳重涵提出育人應(yīng)向“歷育”躍遷，即讓學(xué)生在真實(shí)經(jīng)歷中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，而校家社協(xié)同正是實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵支撐。
當(dāng)天下午，“校家社協(xié)同推進(jìn)高質(zhì)量育人實(shí)踐研討會(huì)”三大平行分論壇同步舉行，來自全國(guó)的教育實(shí)踐者、業(yè)界專家學(xué)者與家長(zhǎng)代表匯聚一堂，圍繞協(xié)同育人的核心議題展開深度對(duì)話與智慧碰撞。
分論壇一聚焦“教聯(lián)體”中的學(xué)校與班級(jí)行動(dòng)策略。來自北京、沈陽的五位優(yōu)秀班主任與學(xué)校管理者，分享了從班級(jí)“沃土”共育、年級(jí)“大帶小”機(jī)制到區(qū)域聯(lián)盟構(gòu)建的生動(dòng)案例。康麗穎、北京市班主任專委會(huì)理事長(zhǎng)耿申分別精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)并作微報(bào)告，從智慧平臺(tái)建設(shè)的理論架構(gòu)到家校共治組織的升級(jí)路徑，為一線實(shí)踐提供了清晰的系統(tǒng)化指引。
分論壇二以“積極心理，幸福成長(zhǎng)”為主題，深入探討校家社如何協(xié)同呵護(hù)學(xué)生心理健康。清華大學(xué)教授彭凱平以深厚的積極心理學(xué)理論，闡釋了如何培育蓬勃生命；知子花教育創(chuàng)始人曹廷琿則聚焦“積極情緒”的實(shí)踐轉(zhuǎn)化。他們的前沿觀點(diǎn)，與五位心理教師及德育工作者分享的“護(hù)心體系”“校園博物館”等鮮活案例相互印證，引發(fā)了與會(huì)者關(guān)于“從應(yīng)對(duì)問題到培育優(yōu)勢(shì)”的育人范式轉(zhuǎn)變的熱烈討論。
分論壇三圍繞“共筑同心橋：滋養(yǎng)健康親子關(guān)系”展開。家庭教育專家李玫瑾教授與中國(guó)兒童中心家庭教育部部長(zhǎng)霍雨佳，從兒童心理發(fā)展與父母角色擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌冗M(jìn)行了深度闡釋。與此呼應(yīng)，五位來自北京、成都的資深班主任及校長(zhǎng)，通過“雙向奔赴”“生命共融”等真實(shí)教育敘事，生動(dòng)展現(xiàn)了學(xué)校如何成為優(yōu)化親子關(guān)系、凝聚育人合力的關(guān)鍵支點(diǎn)。
本次會(huì)議通過前沿的理念碰撞、扎實(shí)的案例分享與深度對(duì)話研討，勾勒出更為清晰的教育圖景：校家社協(xié)同育人不僅需要各方積極參與，更需要實(shí)現(xiàn)理念更新、機(jī)制創(chuàng)新與責(zé)任共擔(dān)。當(dāng)學(xué)校的門真正打開，家庭的智慧充分融入，社會(huì)的資源有效整合，方能共同構(gòu)筑起一個(gè)支撐每個(gè)生命蓬勃生長(zhǎng)的教育新生態(tài)。
（光明日?qǐng)?bào)全媒體記者唐芊爾）
