在臨川第三中學(xué)的駐校社工站，“劉瑩姐姐”駐校社工肖蘭正耐心傾聽學(xué)生小宇的傾訴。曾經(jīng)因家庭變故陷入自卑孤僻的小宇，在駐校社工的持續(xù)陪伴下，逐漸打開心扉、重拾自信。這是劉瑩駐校實(shí)踐的一個(gè)縮影，她結(jié)合自身成長經(jīng)歷，將專業(yè)社工服務(wù)與青少年心理特點(diǎn)相結(jié)合，探索出“專業(yè)評(píng)估、專業(yè)干預(yù)、專業(yè)跟進(jìn)”的“三專”服務(wù)體系——通過課堂普查、個(gè)別訪談建立學(xué)生心理健康檔案，針對(duì)焦慮抑郁、校園適應(yīng)等問題開展團(tuán)體輔導(dǎo)、沙盤游戲等專業(yè)干預(yù)，用長期跟進(jìn)陪伴助力學(xué)生心理成長。
如今，在臨川第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校，劉瑩姐姐主導(dǎo)的“心靈驛站”已成為學(xué)生們的“避風(fēng)港”，累計(jì)開展心理疏導(dǎo)200余次，幫助30余名困境學(xué)生走出心理陰霾。
一人行快，眾人行遠(yuǎn)。劉瑩的實(shí)踐之路，早已成為臨川駐校社工的共同行動(dòng)指南。臨川區(qū)弘毅社工肖蘭便是接力者之一，她帶著“劉瑩姐姐”的初心，將“三聯(lián)”機(jī)制落到實(shí)處：聯(lián)動(dòng)學(xué)校建立駐校社工工作站，將服務(wù)嵌入校園日常；聯(lián)動(dòng)家庭開展親子教育課堂，搭建家校溝通橋梁；聯(lián)動(dòng)民政、衛(wèi)健、群團(tuán)等部門組建志愿服務(wù)隊(duì)，構(gòu)建全方位保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。在臨川各中小學(xué)，像肖蘭這樣的社工還有很多，她們化身“成長陪伴者、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)者、權(quán)益守護(hù)者”，以“三伴”行動(dòng)走進(jìn)千家萬戶——課后托管班的耐心輔導(dǎo)、周末成長營的趣味活動(dòng)、困境兒童的結(jié)對(duì)幫扶，讓每一份關(guān)愛都精準(zhǔn)抵達(dá)。
從臨川三中到第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校，從單個(gè)社工站到覆蓋全區(qū)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，“劉瑩姐姐社工站”早已成為江西省未成年人保護(hù)工作的金字招牌。這里有標(biāo)準(zhǔn)化的心理輔導(dǎo)室、專業(yè)化的服務(wù)團(tuán)隊(duì)、常態(tài)化的關(guān)愛活動(dòng)，更有“把孩子當(dāng)親人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。截至目前，臨川區(qū)已實(shí)現(xiàn)城區(qū)中小學(xué)駐校社工全覆蓋，累計(jì)開展心理健康教育活動(dòng)800余場(chǎng)，服務(wù)青少年超3萬人次，幫助百余名家境困難、心理失衡的青少年重歸陽光生活，用實(shí)際行動(dòng)踐行著“守護(hù)未成年人身心健康”的莊嚴(yán)承諾。
瑩瑩微光，可聚成炬；接力守護(hù)，靜待花開。臨川駐校社工們用專業(yè)素養(yǎng)筑牢保護(hù)防線，用愛心責(zé)任溫暖成長之路。在這片充滿希望的土地上，更多“劉瑩姐姐”正接過接力棒，讓駐校社工服務(wù)的火炬越燃越旺，為未成年人思想道德建設(shè)注入持久動(dòng)力，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下健康成長，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
