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  曾有一位教育局長這樣說：辦教育很簡單，管好3個數，即“考試的分數、升學率的人數、人數的獎金數”就行了。可是，當教育淪為用“人數、分數、錢數”來衡量，“教育”還是“教育”嗎？

  那么，教育的原點是什么，教育的目的何在？忽然想起雷夫，想起他和孩子們的56號教室。這個普通而特殊的教室告訴我們，教育的原點就是“解放”。所謂“解放”，就是要讓每個鮮活的生命能夠奔跑、能夠舞蹈，尊重他最根本的需要，回歸他最原始的本質。教育為了一切的人，教育也為了人的一切。即使暫時無法達到，但要清醒地認識到：“最好的教育應該是最有個性的教育”，“應該讓每個人的潛能、個性得到最大程度的張揚和發揮”。

  用時尚的說法：教育，要讓孩子幸福。

  讓孩子幸福，讓他們擁有值得回憶的愉悅童年。前幾天在辦公室閑聊，幾名教師不知不覺談到了自己的童年時代：在農村，我們去掏鳥窩、捉知了、戳馬蜂窩、燒紅薯、下河摸魚、冰上打碌碡；在城里，我們跳房子、摔皮卡、玩自行車比賽……“現在的孩子如果回憶童年會說些什么呢？”不知是誰的一句話，“攪黃”了整個興趣盎然的辦公室，大家面面相覷，不再言語。

  讓孩子幸福，讓他們擁有快樂的學習生活。學習本來就是快樂的，可今天的孩子享受到這種快樂了嗎？“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”一個“苦”字道出了孩子學習生活的全部：領導苦領、教師苦教、家長苦幫、學生苦學。“苦”海無邊，何時才能回頭是岸？

  讓孩子幸福，讓他們擁有充滿希望的未來。教育，要為人的一生發展奠基，為人的幸福生活奠基。但是今天的教育用分數把人分成了三六九等，長期生活在壓抑中的孩子未來會幸福？長期具有優越感的孩子未來會幸福？長期表現平平無成就感的孩子未來會幸福？只有天知道。

  教育要以立德樹人為根本任務，積極引導未成年人勤奮學習、快樂生活、健康成長。“勤奮學習、快樂生活、健康成長”是讓孩子幸福的應有之意，也是我們心中的“第56號教室”的真諦。