為深入推動區域紅色影視課程
展現鄭州高新區中小學
在融合育人方面的積極探索與實踐
高新區藝術學科開設專欄
推介一批在紅色影視課程實踐中
形成典型經驗的微電影作品
為更多的學校
提供有益借鑒
助力美育發展
課程以“傳承紅色基因，培育時代新人”為主線，通過影視語言引導學生追尋紅色記憶、講述奮斗故事。課程項目組通過“區域統籌+校本創新”的雙輪驅動機制進行課程建設，首先開發《影視課程學生實踐手冊》及配套教師資源包并下發全區62所學校，再由各學校具有豐富教學經驗的音樂、美術教師聯合授課，將紅色文化課程轉化為富有感染力的教學案例，使學生在藝術熏陶中堅定理想信念，厚植家國情懷。
此次展播的課程作業為鄭州高新區復新實驗中學《傳承》和高新區朗悅慧外國語學校的《作弊》。
短片《傳承》，藏著兩代人的信仰接力 —— 一枚舊勛章，曾別在戰場少年的衣襟，如今被和平年代的孩子捧在掌心，時光在這枚信物里，完成了熱血的傳承。創作里的細節，比鏡頭更戳人：拍攝時，扮演老兵的同學攥著勛章蹲在臺階上，彩排時突然紅了眼 —— 他說 “好像真聽見當年的槍聲了”；排 “戰場沖鋒” 戲，幾個男生故意把校服蹭臟，說 “這樣才像從硝煙里跑出來的”；這不是完美的影片，卻是少年們把 “傳承” 揣進鏡頭的真心 。
短片《作弊》聚焦校園誠信與作弊學生的內心掙扎。故事通過主角面對考試壓力、同伴比較時的焦慮與動搖，刻畫了他在誠信與僥幸之間的掙扎。從前期在小紙條上抄寫知識點，到考場中慌亂偷看、直至紙條意外暴露，影片以細膩真實的鏡頭語言，呈現了一個普通學生從選擇到后果的心理軌跡。沒有刻意的道德審判，只有對成長中脆弱瞬間的凝視，意在引發觀眾對壓力、誠實與自我選擇的真實思考。
在短片的拍攝與創作過程中，我們深深體會到“真實感”對校園題材短片的重要性。因此我們選擇將鏡頭對準一個普通學生的心理波動：從走廊水房的對話、教室里的掙扎，到考場上心跳加速的瞬間，每一個場景都試圖貼近學生真實的情緒體驗。我們在指導中始終鼓勵學生從真實情感出發，不去評判對錯，而是盡力呈現人在壓力下的復雜心態。強調通過細膩的行為刻畫與內心獨白，讓觀眾自然感受到主角的焦慮、猶豫與事后的無措。這種不評判的敘事方式，引發了劇組學生更多的共鳴與討論。他們在表演和拍攝過程中，自發去理解角色的心理動機，甚至提出增加細節讓故事更真實可信——比如“作弊時因緊張時不時偷看老師”“急于交卷時被遺落的小紙條”等情節，都來自學生自己的觀察與提議。通過這樣的共創過程，影片逐漸脫離了簡單的“作弊警示”，轉而成為一個可供討論與共情的文本。正是這種貼近人心的創作態度，讓短片在劇組內外引發了真誠的交流，也讓“誠信”這一話題，落回了有溫度的理解與反思之中。
鄭州高新區復新實驗中學《傳承》和朗悅慧外國語學校的《作弊》，展現了區域影視課程的優秀成果。未來，高新區將持續深化影視育人實踐，完善“五育”融合課程體系，拓展藝術育人路徑，讓每一位學生在光影藝術的熏陶中啟迪智慧、陶冶情操，讓紅色基因伴隨光影流淌，浸潤學生心田，助力他們成長為全面發展的時代新人。
