“這筆握得不對！重拿！”“算錯了！這么簡單都不會，上課聽什么了？”每天晚上的作業時間，不少家庭都會上演這樣的“戰爭”：家長青筋暴起，孩子淚眼汪汪，原本該安靜學習的時光，變成了劍拔弩張的對峙。家長們委屈又憤怒：“我明明是為他好，怎么就換不來好結果？”其實，99%的家長都陷入了同一個誤區——把自己當成了孩子寫作業的“監督官”和“糾錯機”，而非“引導者”和“支持者”，這正是導致作業時間雞飛狗跳的根源。
家長的“過度監督+即時糾錯”，會直接摧毀孩子的專注力。心理學研究發現，兒童的專注力持續時間本就有限，且極易被外界干擾，而家長頻繁的指責和糾正，會不斷打斷孩子的思維節奏，讓他們難以進入深度思考狀態。三年級的小軒寫作業時，媽媽就坐在旁邊全程“盯梢”，只要發現錯別字、計算失誤，立刻出聲打斷。久而久之，小軒養成了“寫一個字看媽媽一眼”的習慣，生怕出錯被罵，作業效率越來越低，甚至出現了提筆忘字的情況。家長以為“及時糾錯”能讓孩子少犯錯誤，卻沒意識到這種行為正在瓦解孩子的專注力，而專注力恰恰是高效完成作業的核心前提。
更嚴重的是，“糾錯式輔導”會讓孩子滋生抵觸心理，把寫作業變成“為家長而做”。很多家長把孩子的作業質量與“學習態度”“未來前途”直接掛鉤，一旦孩子表現不佳，就會上升到否定孩子的層面。比如“你這么不認真，以后肯定沒出息”“寫作業都偷懶，你還能做什么”這類話語，會讓孩子覺得寫作業是一種“負擔”，是為了應付家長的檢查，而非自己的事情。五年級的萌萌就曾在日記里寫道：“我討厭寫作業，因為媽媽總會罵我，好像我做什么都不對。”當孩子對寫作業產生抵觸情緒，自然會拖延、敷衍，形成“家長越催，孩子越慢”的惡性循環。
真正高效的作業輔導，家長要學會“退一步”，從“監督者”轉變為“引導者”。鄰居家的李女士就用這個方法解決了輔導難題：女兒寫作業時，她從不坐在旁邊盯梢，只約定好“作業完成后自己檢查，遇到實在不會的問題可以過來問我”。剛開始女兒會頻繁求助，李女士也不直接給答案，而是引導她：“你可以先翻課本看看相關的知識點，或者想想老師上課是怎么講的。”遇到錯別字或計算錯誤，她也不會當場指責，而是等女兒自己檢查后，再一起分析錯誤原因。沒過多久，女兒的作業效率明顯提高，抵觸情緒也消失了。
要避免作業時間“雞飛狗跳”，家長還需要做好這幾點：首先，給孩子營造獨立的學習環境，書桌上只放與作業相關的物品，避免電視、手機等干擾；其次，賦予孩子自主管理的權利，讓他們自己規劃作業順序和時間，家長只做輔助提醒；最后，多給予正向反饋，當孩子獨立完成作業、主動改正錯誤時，及時給予肯定和鼓勵，讓孩子感受到“寫作業是自己的成就”。
孩子寫作業的態度，藏著家長的輔導方式。當家長放下“監督官”的架子，學會用引導代替指責、用信任代替掌控，作業時間自然會從“雞飛狗跳”變得從容有序。畢竟，讓孩子學會自主、高效地完成作業，比一時的正確率更重要，這才是對孩子學習能力最寶貴的培養。#創作挑戰賽十一期#
