在大眾認知里，985 院校的畢業證書如同 “職場通行證”，高分成績單更是 “優秀” 的代名詞。可近年來，“985 畢業生求職碰壁”“名校生加入失業大軍” 的新聞頻頻出現，打破了人們對 “名校 + 高分 = 好前程” 的固有認知。當手持亮眼成績單的 985 學子，在招聘季遭遇 “簡歷石沉大海”“面試屢戰屢敗” 的困境時，我們不得不警惕：那份被奉為 “硬通貨” 的成績單，或許正在悄悄扼殺他們的未來競爭力。
成績單的 “單一維度”，撐不起職場的 “多元需求”
高校的成績單，本質上是對 “知識掌握程度” 的量化評價，聚焦于課本理論的記憶、公式定理的運用和標準化試題的解答。不少 985 學子為了追求 GPA（平均績點），將大量時間投入到 “刷題備考”“死記硬背” 中，卻忽略了職場真正需要的核心能力。比如，一家互聯網公司招聘產品經理時，更看重候選人的用戶思維、溝通協調能力和問題解決能力 —— 這些能力無法通過 “高等數學考 90 分”“專業課排名前 10%” 來證明。曾有企業 HR 直言：“我們拒絕過不少 GPA 3.8 的 985 畢業生，因為他們在模擬項目中，既不會主動對接團隊成員，也提不出有價值的創新想法，只會機械地完成分配的任務，就像在應付考試一樣。”
對 “分數的依賴”，弱化了 “主動探索的能力”
長期以來，高分學生習慣了 “被動接受指令” 的學習模式：老師劃定考試范圍、學長分享復習筆記、教輔資料總結答題模板，沿著既定路徑就能拿到好成績。這種模式下培養出的 “優等生”，往往缺乏主動探索的意識和能力。而職場中，沒有現成的 “考試范圍”，也沒有標準答案：市場需求瞬息萬變，需要員工主動調研分析；工作中遇到新問題，需要自主查閱資料、尋找解決方案。一位 985 畢業的應屆生在求職日記中寫道：“面試時被問‘如果讓你推廣一款新產品，你會怎么做’，我大腦一片空白 —— 我從來沒學過‘推廣產品’的標準答案，也不知道該從哪里入手思考。” 這種 “離開標準答案就不會做事” 的狀態，正是過度依賴成績單帶來的 “能力短板”。
“紙面優勢” 的執念，掩蓋了 “實踐經驗的匱乏”
有些 985 學子將 “保持高分” 視為首要目標，甚至為了不影響 GPA，拒絕參與需要投入時間的實習、社團活動或科研項目。他們以為 “成績單足夠漂亮，就能彌補實踐經驗的不足”，卻不知職場更看重 “解決實際問題的能力”。比如，同樣應聘市場營銷崗位，一位 GPA 3.5 但有兩段電商運營實習經歷、能獨立策劃小型促銷活動的學生，遠比一位 GPA 3.9 卻毫無實踐經驗的學生更受青睞。因為實習經歷背后，隱藏著對行業的認知、對工作流程的熟悉，以及在實際操作中積累的溝通、執行能力 —— 這些都是成績單無法體現，卻能直接影響職場表現的 “硬實力”。
985 畢業即失業的現象，并非否定 “努力學習” 的價值，而是提醒我們：成績單只是學習過程的 “階段性總結”，而非未來競爭力的 “全部籌碼”。對于高校學子而言，與其執著于 “刷高分”，不如跳出 “分數陷阱”：利用課余時間參與實習，在實踐中鍛煉職場技能；主動接觸跨學科知識，培養多元化思維；嘗試獨立完成一個小項目，提升解決問題的能力。畢竟，職場需要的不是 “滿分考生”，而是能創造價值的 “實干者”—— 只有擺脫對成績單的過度依賴，才能真正構建起不可替代的未來競爭力。#創作挑戰賽十一期#
