| 文/劉海燕 |
女兒要到達讀書的學校,需要經過一個十字路口,家長只可以把孩子送到路邊。孩子在值班教師的看護下自己過斑馬線。從路口到學校,這段距離大約100米。 女兒一年級時,被同學誤傷了眼睛,就在距離瞳孔很近的地方。在得到消息的一瞬間,我的驚恐也隨之擴大。自從那次事件發生后,無論多忙,我都會擠出時間偷偷“跟蹤”女兒,直到那個小小的身影走進校園,繞過操場的花壇,走進教學樓。 半年后的一天早上,女兒發現了我,她急急地轉身向我跑來,小臉漲得通紅,說話的聲音也變得很大:“媽媽,我長大了,以后你就別總是跟蹤我了,留下的100米讓我自己走好嗎?” 我愣住了。沒想到,我的良苦用心女兒根本不買賬。回想起手術室外近3個小時的焦急等待,我舉起了手……“你這孩子,怎么這么不懂事!” 當天夜里,我久久沒有倦意。放眼窗外,淚水不知不覺打濕了臉頰——這件事,我本該和女兒好好談的。現在卻搞得一團糟。耳邊再次傳來女兒的哽咽聲:“媽媽,我可以自己走……” 一次偶然的機會,一段文字讓我幡然醒悟:蝴蝶的幼蟲破繭成蝶,幾經掙扎,非常痛苦。稍傾,它就能振翅欲飛。但如果借助外力,幾分鐘后,它便會死去;羚羊媽媽產下小羚羊,盡管孩子跌跌撞撞,她也不會去幫助它,因為小羚羊跌撞的本身就是成長的關鍵環節;出生不久的小豹艱難地靠近雄豹捕獲的獵物,母豹只是站在不遠處靜靜地觀望,看著幼仔一次次笨拙、吃力地嘗試著撕咬,直到它成為一名勇猛的驍將。 面對措手不及的意外,我不能保護孩子一輩子,但我能教給她防范和應付意外的方法。于是我取消了“跟蹤”計劃,一直懸著的緊張心情也變得輕松了許多。一日,班主任告訴我,在新的一輪班干部競選中,女兒得票數最多,因為她總能幫同學解決問題。 細想起來,在孩子的成長過程中,是身為父母的我們,不愿放手,并以各自不同的方式,或多或少地束縛、左右著孩子邁出的每一步。 作為一名教師,我也時常在反思自己。課堂上,我們是不是也應該給學生留下“100米”,讓學生獨立思維的火花閃爍得更加自由、美麗;是不是應該在學生的日常活動中,給孩子留下“100米”,讓他們無拘無束地放飛理想? 留下100米,讓孩子自己走;留下100米,給孩子一片自由飛翔的藍天。讓孩子在我們期待的目光中,每一步都走得自如、穩健。 |


