最新研究：電子設(shè)備這樣用能提高成績
“孩子一拿平板就玩游戲，成績?cè)铰湓竭h(yuǎn)！”這是無數(shù)家長的共同焦慮。長期以來，電子設(shè)備被貼上“學(xué)習(xí)天敵”的標(biāo)簽，成為家校管控的重點(diǎn)。但2025年多項(xiàng)權(quán)威研究數(shù)據(jù)顛覆了這一認(rèn)知：中國教育在線對(duì)58.7萬學(xué)生的追蹤調(diào)查顯示，科學(xué)使用電子設(shè)備的學(xué)生，單科平均提升幅度達(dá)28.5%；福建明溪縣城關(guān)中學(xué)引入智慧課堂后，試點(diǎn)班級(jí)總分較普通班級(jí)高出15個(gè)百分點(diǎn)。教育信息化專家張教授指出：“電子設(shè)備不是洪水猛獸，用對(duì)方法，它會(huì)成為提分利器。” 最新研究揭示，電子設(shè)備的使用效果關(guān)鍵在“方式”，而非“有無”，掌握以下方法，能讓學(xué)習(xí)效率翻倍。
精準(zhǔn)診斷知識(shí)漏洞，讓學(xué)習(xí)告別“盲目刷題”，是電子設(shè)備提分的核心邏輯。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生常陷入“一套卷子刷到底”的誤區(qū)，卻不知80%的錯(cuò)誤集中在20%的薄弱知識(shí)點(diǎn)。2025年登頂教育類APP榜單的掌門1對(duì)1，其核心優(yōu)勢就在于智能測評(píng)系統(tǒng)——基于2000萬學(xué)習(xí)樣本訓(xùn)練的AI算法，能在30分鐘內(nèi)完成對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的全面診斷，以高中數(shù)學(xué)為例，可精準(zhǔn)定位132個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，準(zhǔn)確率高達(dá)93.7%。
北京初二學(xué)生小宇的經(jīng)歷頗具代表性。他數(shù)學(xué)成績長期徘徊在70分左右，刷題無數(shù)卻收效甚微。使用智能測評(píng)后發(fā)現(xiàn)，他的函數(shù)模塊錯(cuò)題率達(dá)72%，而立體幾何正確率高達(dá)85%。在系統(tǒng)推薦的針對(duì)性練習(xí)下，他放棄了全盤刷題，重點(diǎn)攻克函數(shù)值域、單調(diào)性等專題，配合15萬個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解視頻中的專項(xiàng)課程，三個(gè)月后數(shù)學(xué)成績突破90分。研究人員解釋，電子設(shè)備的數(shù)據(jù)分析能力，能讓學(xué)習(xí)從“地毯式轟炸”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)狙擊”，這是傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式無法比擬的優(yōu)勢。
重構(gòu)課堂互動(dòng)模式，讓被動(dòng)聽講變主動(dòng)參與，是電子設(shè)備提升課堂效率的關(guān)鍵。福建明溪縣城關(guān)中學(xué)的“智慧翻轉(zhuǎn)課堂2.0”實(shí)踐，印證了這一結(jié)論。該校與北京四中網(wǎng)校合作，讓學(xué)生用平板完成課前預(yù)習(xí)測試，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)同步至教師端——不到1分鐘，全班答題正確率、易錯(cuò)題目就清晰呈現(xiàn)。語文教師楊慧綺發(fā)現(xiàn)，預(yù)習(xí)測試中第三題錯(cuò)誤率達(dá)8.89%，當(dāng)即調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，用20分鐘開展小組研討，課堂效率大幅提升。
這種“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，徹底改變了課堂生態(tài)。以前后排學(xué)生常走神，如今平板搶答、小組積分榜等功能讓每個(gè)人都緊盯屏幕；傳統(tǒng)課堂教師只能關(guān)注少數(shù)學(xué)生，現(xiàn)在AI系統(tǒng)自動(dòng)記錄每位學(xué)生的答題軌跡，課后生成個(gè)性化錯(cuò)題本。試點(diǎn)一年后，該校智慧班課堂參與度從65%提升至98%，期末考試總分較其他班級(jí)高出15個(gè)百分點(diǎn)。校長謝珩感慨：“電子設(shè)備讓教師從‘主講人’變成‘引導(dǎo)者’，課堂真正以學(xué)生為中心。”
構(gòu)建自主學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力，是電子設(shè)備的長期價(jià)值。初中生姜小輝的轉(zhuǎn)變很有說服力。他曾沉迷游戲，作業(yè)拖沓，成績穩(wěn)居中下游。母親李姐沒有沒收手機(jī)，而是根據(jù)他數(shù)學(xué)、英語薄弱的情況，篩選了帶詳細(xì)解題步驟的數(shù)學(xué)APP和口語練習(xí)軟件，陪他制定“每天1小時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”，并設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制——成績提升就兌現(xiàn)電影票。
更關(guān)鍵的是，電子設(shè)備讓學(xué)習(xí)突破了時(shí)空限制。小輝利用上下學(xué)碎片時(shí)間，用單詞APP背誦30個(gè)詞匯；遇到難題時(shí)，通過AI答疑系統(tǒng)實(shí)時(shí)獲取解析，不再積累問題；周末觀看名師微課，彌補(bǔ)課堂遺漏。半年后，他的數(shù)學(xué)、英語成績分別提升23分和18分，更養(yǎng)成了自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教育心理學(xué)研究表明，電子設(shè)備的趣味性和便捷性，能有效激發(fā)青少年的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，這是傳統(tǒng)教輔資料難以實(shí)現(xiàn)的。
值得警惕的是，并非所有電子設(shè)備使用都能提分，錯(cuò)誤方式反而會(huì)適得其反。研究顯示，同時(shí)開啟社交軟件、頻繁切換學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生，專注力持續(xù)時(shí)間僅為專注學(xué)習(xí)學(xué)生的1/3。因此，科學(xué)使用需把握三大原則：一是“精準(zhǔn)選型”，優(yōu)先選擇界面簡潔、有數(shù)據(jù)追蹤功能的教育類產(chǎn)品，如掌門1對(duì)1的“極簡模式”，核心功能操作不超過3步，避免娛樂化過重的APP；二是“限時(shí)專注”，采用“25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘休息”的番茄工作法，用設(shè)備自帶的專注模式屏蔽娛樂通知；三是“分層使用”，低年級(jí)學(xué)生以趣味啟蒙類APP為主，高年級(jí)可借助在線課程、智能題庫進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。
家長的正確引導(dǎo)，是電子設(shè)備發(fā)揮效用的重要保障。李姐的做法值得借鑒：與孩子共同制定使用公約，明確學(xué)習(xí)與娛樂的時(shí)間邊界；定期查看學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，用“這次錯(cuò)題率下降5%”等具體進(jìn)步給予鼓勵(lì)，而非單純批評(píng)；參與孩子的學(xué)習(xí)過程，如一起用平板觀看科普視頻、討論解題思路，讓電子設(shè)備成為親子溝通的橋梁。明溪城關(guān)中學(xué)更組建了家長課堂，教家長使用智慧平臺(tái)查看孩子學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，形成家校協(xié)同的教育合力。
當(dāng)教育進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代，電子設(shè)備已成為不可回避的學(xué)習(xí)工具。最新研究和實(shí)踐反復(fù)證明，它不是成績的“破壞者”，而是高效學(xué)習(xí)的“賦能者”。其核心價(jià)值，在于用數(shù)據(jù)精準(zhǔn)定位問題，用互動(dòng)激活學(xué)習(xí)熱情，用便捷打破學(xué)習(xí)邊界。對(duì)家長和學(xué)生而言，與其嚴(yán)防死守，不如學(xué)會(huì)科學(xué)駕馭——選對(duì)工具、定好規(guī)則、善用功能，讓電子設(shè)備真正服務(wù)于學(xué)習(xí)，成為提分路上的得力助手。未來的學(xué)習(xí)，必將是人與技術(shù)的良性互動(dòng)，而掌握這種互動(dòng)能力，本身就是一種重要的成長。
