頂端新聞記者 張治中 通訊員 張棟察
“治校之道，重在精細；興校之要，貴在務實?！边@是方城縣第二初級中學副校長、化學教師劉運超刻在心底的教育箴言。32載春秋流轉，他深耕初中化學教學一線，以匠心育桃李，用堅守踐初心；擔任副校長以來，他秉持“求實、求精、求細、求新”的準則，深耕校園管理，創新課堂教學，守護學子成長，在立德樹人的征程上躬身篤行，用實際行動詮釋了一名教育工作者的責任與擔當。
精細管理強根基，務實興?？钢厝?/strong>
在劉運超看來，教育管理是學校發展的“生命線”。為此，他錨定“強管理、強德育、強師能”三條主線，將“質量立校、管理興校”理念貫穿工作全過程，專注于學校發展規劃、管理模式創新、教學質量提升，構建精細化管理體系。為規范教學流程，他牽頭制定教學常規極致化專項行動方案，指導教師深鉆細研教學細則，建立“常態化檢查—問題整改—跟蹤回訪—成效鞏固”管理機制，讓備課、授課、作業批改等每一個環節都有章可循、有據可依，確保教學各環節規范有序、高質高效。
在落實“雙減”政策的實踐中，劉運超牽頭完善課后延時服務體系，通過優化服務內容、健全評價機制，讓延時服務從“有”到“優”，切實解決家長的急難愁盼問題，學校獲評課后延時服務省級示范校。同時，他推行“分層施教、回歸原點、守住常識”的育人路徑，讓不同層次的學生都能獲得適合的成長空間，推動學校教育教學工作取得了豐碩成果。
深耕課堂研不輟，科研賦能提質量
作為河南省骨干教師、方城縣教學名師，從事教育教學工作以來，劉運超以課堂教學改革為突破口，深耕初中化學學科，探索形成啟發性、研究性教學模式，將抽象的化學知識與生活實際、實驗探究相結合，讓課堂變得生動有趣、富有活力。其執教的《金屬的化學性質》等示范課，因理念先進、效果顯著，成為全縣課堂改革的標桿案例，他本人也斬獲河南省教育系統優質課二等獎、南陽市優質課競賽一等獎等10余項獎勵。
在教科研領域，劉運超堅持以科研賦能教學，他主持的《思維導圖在化學章節復習中運用的研究》等市級科研課題，將教學實踐中的思考轉化為理論成果，撰寫的20余篇化學教學論文在CN刊物發表，為化學學科教學改革提供了寶貴經驗。針對青年教師成長，他搭建“專題培訓—跟崗實踐—示范課引領—考核提升”的階梯式培養體系，手把手傳經驗、傾囊相授教方法，助力一批青年教師快速成長為教學骨干，為學校鍛造了一支高素質專業化教師隊伍。
仁愛育人暖人心，精準滴灌助成長
“教育是用愛心澆灌愛心，用信心點燃信心。”劉運超堅守立德樹人根本任務，把關愛學生成長融入教育教學的每一個細節。針對學困生轉化這一教育難題，他提出“補信心優先于補知識”的育人理念，放棄休息時間與學生個別談心、傾聽心聲，聯動家長構建家校協同育人橋梁，耐心挖掘學困生的特長亮點，通過“精準滴灌”式的個性化指導，幫助多名學困生重拾學習動力、樹立成長信心，用愛心與耐心為學生成長成才保駕護航。
32載春華秋實，32載櫛風沐雨。從初登講臺的青澀青年到深耕教育的資深學者，從一線教師到管理骨干，劉運超以精細管理夯實辦學根基，以創新實踐激發課堂活力，以仁愛之心培育時代新人，在平凡的崗位上書寫了不平凡的教育篇章。
