近日,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)日常考試管理的通知》(以下簡稱《通知》),要求切實解決部分地方和學(xué)校日常考試存在的管理松散、次數(shù)偏多、命題質(zhì)量不高、審查不嚴(yán)、教考脫節(jié)等問題,減少日常考試測試頻次,提升日常考試質(zhì)量,強化考試安全風(fēng)險防范,減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。《通知》直擊以考試哄抬教育焦慮的行為,字字精準(zhǔn)命中問題靶點,給中小學(xué)管理者出了一道在優(yōu)化考試管理、樹立正確教育評價觀上必須負(fù)責(zé)任地答好的考題。
“學(xué)的是一粒沙,考的是撒哈拉。”教考脫節(jié)等問題時常困擾學(xué)生。《通知》針對部分地方和學(xué)校日常考試存在的管理松散、次數(shù)偏多、命題質(zhì)量不高、審查不嚴(yán)、教考脫節(jié)等問題,減少日常考試測試頻次,提升日常考試質(zhì)量,強化考試安全風(fēng)險防范,減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
看到這個《通知》,很多學(xué)生肯定能狠狠地松一口氣,可以過一個不那么被“為難性”考試所支配的新年了!通過規(guī)范考試給學(xué)生減負(fù),學(xué)生高興。學(xué)校和家長也需要調(diào)整心態(tài),千萬不能讓那種“包裹著自私的考試愛好”壓垮了孩子。
想起多年前全國高考那道“漫畫作文題”——孩子考了100分,獎勵一個吻;從100分到98分,一個巴掌;孩子考了58分,一個巴掌;從58分到61分,又獎了一個吻。我當(dāng)時寫了一篇評論,這個世界其實從來不缺得意時的贊賞和失意時的打擊,最缺的是失意時的那個吻。孩子與成人的關(guān)系、對學(xué)習(xí)的熱情,很多時候就是在耳光與親吻的驚乍失衡中變淡的。
不把學(xué)生當(dāng)成一個“完整的人”去關(guān)心,才會考試至上、分?jǐn)?shù)至上、優(yōu)績至上。《通知》就是在政策層面去矯正被扭曲的考試價值觀,回歸教育和考試的原初目的,在減負(fù)中促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。
“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根”——這代表了一種落后的考試與教育價值觀。越難的考試,越頻繁的考試,越拿分?jǐn)?shù)評價學(xué)生,就越能“倒逼”出拔尖的學(xué)生嗎?不一定是這樣的。
社交媒體有一個熱詞叫“無意義的精益求精”,描述“內(nèi)卷”除了帶來累、耗、忙、煩、倦,不生產(chǎn)任何價值。一些地方對學(xué)生頻繁開展考試測試、出題一味追求難和怪,這不僅無意義,還帶來了負(fù)效應(yīng),考掉了學(xué)生的信心和熱情,增加了他們對學(xué)習(xí)的厭倦。
“把考了當(dāng)教了,把考了當(dāng)學(xué)了,把考了當(dāng)會了”,其實是一種懶惰。“命題與考試”是教育管理者的舒適區(qū),好的教育應(yīng)該以學(xué)生為本,教學(xué)管理者也應(yīng)多思考“真的教好了嗎”?就像“通知”所強調(diào)的,準(zhǔn)確把握考試評價的診斷、改進(jìn)功能,加強對學(xué)生增值表現(xiàn)、潛在能力、短板弱項等方面的分析診斷,推進(jìn)教、學(xué)、評的有機統(tǒng)一,實現(xiàn)以評促教、以評促學(xué),助力學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。
說到這里,要特別防范一種錯誤觀點,就是拿高考當(dāng)擋箭牌抵消《通知》精神,以“最后總得面對高考”去制造社會對考試頻次、分?jǐn)?shù)、排名的焦慮。防范一切甩鍋高考,有幾個問題需要澄清:
其一,高考并不意味著終點,不能錯置終極目標(biāo)。中小學(xué)教育不是為高考服務(wù),是為人的一生打知識和精神的底子,是為教育強國服務(wù),為人的全面成長服務(wù)。
其二,高考命題是考試標(biāo)準(zhǔn)化的模板,中小學(xué)日常考試也應(yīng)該學(xué)習(xí)這一命題方向。高考不是為了卷學(xué)生、卷考試、卷題目,而是嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實際命題,科學(xué)優(yōu)化試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu),不斷增加應(yīng)用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。這與中小學(xué)日常考試的目標(biāo)是一致的。
其三,不一定前面考試越多、做題越多、難題越多,高考就發(fā)揮越好。相反,太多、太難、太偏、太亂的考試哄抬了焦慮,透支了熱情。密布的考試網(wǎng),堆積如山的試卷,會讓孩子還沒真正起跑就“累趴”在起跑線上。
讓學(xué)生抬頭,讓學(xué)生眼里有光,讓學(xué)生愛上學(xué)校和學(xué)習(xí),《通知》看見了學(xué)生的痛點,釋放出政策的善意。但政策真正落地,還需要邁過很多阻礙。熱衷給學(xué)生出考題的管理者,必須答好《通知》出的這些題,讓學(xué)生產(chǎn)生實實在在的減負(fù)獲得感。(華中科技大學(xué)新聞與信息傳播學(xué)院教授 曹林)

