
當(dāng)人工智能遇上千年壁畫,當(dāng)課堂變身“文化創(chuàng)生”實(shí)驗(yàn)室,一場跨越時(shí)空的藝術(shù)對話正在臨潼區(qū)臨潼小學(xué)上演。12月16日,該校四年級美術(shù)組以敦煌飛天為主題,開展大單元教學(xué)實(shí)踐,通過數(shù)字技術(shù)重構(gòu)傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)場景,讓學(xué)生從“技藝模仿者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔幕瘋鞒姓摺薄?/p>
在美術(shù)教室里,學(xué)生們正通過多媒體電子屏仔細(xì)觀察敦煌飛天的高清影像。“以前只在書本上見過飛天,現(xiàn)在放大百倍后,連衣袂飄動(dòng)的紋路、飄帶轉(zhuǎn)折的角度都清清楚楚。”四年級學(xué)生吳夏沫興奮地說。
這正是課程第一階段“文化初識”的核心——借助數(shù)字資源構(gòu)建沉浸式審美體驗(yàn)。

據(jù)臨潼小學(xué)美術(shù)教研組組長李小英介紹,課程采用“理解→體驗(yàn)→創(chuàng)造”三階遞進(jìn)模式:將知識、體驗(yàn)與技術(shù)深度融合,實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到內(nèi)化再到創(chuàng)新的完整學(xué)習(xí)閉環(huán)。這一路徑不僅完成了知識與技能的傳遞,更通過“親身參與”和“技術(shù)賦能”,使飛天文化從歷史圖像轉(zhuǎn)化為學(xué)生可感知、可體驗(yàn)、可創(chuàng)造的活態(tài)傳承,最終指向文化認(rèn)同與創(chuàng)新自信的素養(yǎng)生成。
“數(shù)字技術(shù)不是替代品,而是橋梁。”李小英表示,通過精準(zhǔn)的數(shù)字資源供給和智能分析工具,學(xué)生得以突破傳統(tǒng)臨摹的局限,從單純模仿轉(zhuǎn)向文化內(nèi)核的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

在“數(shù)字升華”課堂上,四年級學(xué)生李雨婷展示著自己與AI協(xié)作的作品:屏幕上,她繪制的靜態(tài)飛天與動(dòng)態(tài)捕捉生成的飄逸舞姿疊加,形成虛實(shí)交錯(cuò)的視覺效果。“原來飛天不只是壁畫上的符號,她的動(dòng)作、表情里藏著故事!”李雨婷說,當(dāng)自己的創(chuàng)作融入班級“長卷”時(shí),仿佛自己也成了千年壁畫的一部分。
這一創(chuàng)新實(shí)踐不僅為課堂注入科技活力,更讓中華美學(xué)精神在數(shù)字時(shí)代煥發(fā)新生。
“數(shù)字技術(shù)不是簡單堆砌特效,而是通過精準(zhǔn)賦能,讓學(xué)生從‘旁觀者’變?yōu)椤畢⑴c者’。當(dāng)他們用動(dòng)作捕捉復(fù)現(xiàn)飛天神韻時(shí),實(shí)際上是在建立與歷史的情感聯(lián)結(jié)。”臨潼小學(xué)校長李青表示,學(xué)校未來將進(jìn)一步拓展“數(shù)字+美育”邊界,探索AI輔助創(chuàng)作、元宇宙展廳等新模式,讓傳統(tǒng)教育更具時(shí)代感和互動(dòng)性。
記 ? 者:王三合
編 ? 輯:佳 ? 俊
責(zé) ? 編:程 ? 方
審 ??核:柯于意




