導師，是研究生培養的第一責任人，這支隊伍的水平直接影響著人才培養的質量。作為把控導師隊伍質量的關鍵環節，研究生導師評聘制度承擔著遴選與培育重任，不斷改進和完善這一制度至關重要。
今年，天津大學打破傳統模式，首創研究生導師“常態化”評聘新機制，從一年一評到按需申報動態調整，教師獲準招收博士生的等待時間由原來最長三年大幅縮短至一年。同時，天大積極推動學院打破職稱限制，做到“應聘盡聘”，只要成果滿足評聘要求，學校優先支持優秀青年教師獲得博士生指導資格。
2024年12月，天津大學研究生導師發展中心揭牌
改革推進之下，天津大學2025年度學術型博士生導師崗位數量較去年新增近700個，增長規模與幅度均創近年新高。此外，今年8月批次新增的104位博士生導師中，40歲以下青年教師占比達70%，最年輕博導僅28歲，導師隊伍梯隊建設不斷深化。
“導師評聘”急需求新、求變
天津大學的制度破冰，是全國高校研究生導師評聘制度改革的一個縮影。
縱觀我國研究生導師遴選制度，尤其是博導的評聘制度發展歷程，是隨著時代對研究生教育的新需求不斷變化的。
1981年至1995年間，博士生導師由國務院學位委員會統一審批。1995年，為擴大培養單位辦學自主權，國務院學位委員會下放了博士生導師評審權。各單位根據師德師風、學術水平、指導經驗、培養條件等因素自行確定博士生導師遴選標準。下放評審權后，博士生導師隊伍增長迅速。與此同時，在校研究生特別是博士生招生規模的持續增長，也對博士生導師隊伍的擴大提出了迫切需求。
根據中國科學技術出版社《中國研究生教育質量報告2024》，博士生導師規模從2012年的6.9萬人發展到2022年的15.9萬人，規模凈增1.3倍，年均增長速度為13.03%。
中國科學技術出版社《中國研究生教育質量報告2024》
此外，據教育部統計，截至2019年，我國博士生導師中50歲以下的占46.7%，導師隊伍年輕化趨勢明顯。
然而，博士生導師隊伍逐步壯大的同時，如何保障隊伍質量也面臨新挑戰。
《自然》刊發的全球博士生調查數據曾顯示，55.9%的中國博士生平均每周與導師一對一交流不足1小時，僅有43.5%的中國博士生對導師指導感到滿意，在被調查的8個國家中排名墊底。
導學問題也層出不窮：一個導師手底下十幾個研究生屢見不鮮；對研究生疏于指導，研究生質量下降……這些現象折射出，在研究生教育規模增加的同時，導師評聘制度的改革卻相對滯后，導師“指導不足”和“指導不力”的問題日益凸顯。
研究生導師評聘制度，急需求新、求變。
變革，正在進行時
近年來，不少高校深入推進研究生導師評聘制度改革。
在博士生指導教師資格確認方面，不能論資排輩，要更看重教師的學術活力及研究工作的前沿性。尤其是在與研究生導師資格密切掛鉤的職稱這一遴選標準上，多所高校探索將職稱評聘與導師遴選相分離，不拘一格選聘導師。
清華大學從2009年開始探索將博士生導師評定權下放到各學位評定分委員會，允許評聘一部分優秀副教授擔任博士生導師。近年來清華在推進教師人事制度改革過程中，明確教研系列助理教授可以獨立指導博士生。
北京理工大學在2021年的《博士生導師資格評定工作實施辦法》中指出，主持執行期2年及以上國家重大專項、國家自然科學重點基金或國家社科基金重點項目等層次高、經費充足的科研項目的青年教師可不受職稱限制。
成為研究生導師之后，如何加強崗位管理，嚴把質量的同時也能助力導師成長，也是各高校的關鍵課題。
天津大學同步編制了《研究生導師手冊》，整合15項制度，實現導師履職“一冊通曉”。強化對指導學位論文潛在風險導師的考核，通過“四不兩直”方式深入學院調研，試點建立導師指導“匿名評價”機制，逐步構建過程可控、反饋暢通、持續改進的導師崗位履職評價體系。
西安工業大學大力推行導師能力提升計劃，全力提升導師隊伍的整體素質與指導水平，實施全方位的導師遴選、培訓和考核制度，不斷強化導師團隊建設。建立學術型和專業型導師分類遴選辦法，依據“一院一策”原則，制定導師增聘細則，實現博士生導師從無到有的突破。
符合條件的教師上，不合格的研究生導師也有相應的退出機制。東南大學實施評聘分離，嚴格導師資格遴選，凡存在師德師風問題的，實施“一票否決”。
2015年啟動導師隊伍建設綜合改革的大連理工大學，較早實施導師招生資格年度動態審核、研究生與導師雙向選擇等，實現導師評聘的完全分離。博導遴選未通過率由2018年的33%上升至2021年的47%；博導招生資格審核未通過率由2018年的3%上升至2021年的11%。上崗的壓力從制度上打破了導師“終身制”，激發了導師隊伍的活力。
大連理工大學2018-2021評聘比例
中國藥科大學新政策打破導師“終身制”，實行研究生指導教師年度上崗申請制，建立基于科研活躍度和研究生培養績效的動態調整機制，年度申請通過即獲得下一年度的招生資格，不再進行導師資格審定和導師招生資格審核工作。同時，綜合考慮教學貢獻、指導條件、育人成效等多方面因素，將基礎研究突破、新藥研發創新、研究生培養標志性成果等作為導師招生上崗的綠色通道，并將師德師風、學術道德誠信、指導學生論文抽檢不合格等設置為一票否決，科學構建了研究生指導教師評價體系。
當前，高校研究生導師制改革呈現出從“終身制”向“動態管理”轉變、從“單一評價”向“多元考核”發展的特點，導師隊伍的生態正在逐步重塑。
無論是推進評聘制度改革，還是健全導師制度，都是保障研究生教育質量的重要一環，是志在學術，勤耕不輟的導師、學生之呼吁與期望，是我國建設高等教育強國路上重要的里程碑。
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