近日，教育部印發(fā)《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》（以下簡稱《通知》），要求減少日常考試測試頻次，提升日常考試質量，強化考試安全風險防范，減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康發(fā)展。具體內容一起來看——
《通知》對中小學日常考試范圍作出明確界定，“中小學日常考試，是指地方和學校在日常教學過程中，為了檢驗學生階段性學習效果、服務于教學改進而面向年級全體學生組織實施的考試，不含初高中學業(yè)水平考試和普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”。
《通知》提出七方面重點任務20條具體舉措。一是進一步明確管理職責。分別對省、市、縣級教育行政部門，教研機構及學校提出具體職責要求，健全日常考試分級監(jiān)管機制。二是進一步壓減考試頻次。針對小學、初中、高中不同學段，分類提出考試頻次控制要求。三是進一步嚴格命題管理。嚴格依據(jù)課程標準和教學實際命題，強化素養(yǎng)導向，注重試卷內容結構與難度調控。嚴禁向任何組織和個人購買試題、試卷。四是進一步強化審核把關。建立健全考試審核機制，重點加強合規(guī)性、政治性和科學性把關，解決考試隨意性的問題，確保試卷內容科學、合理，杜絕出現(xiàn)違背社會主義核心價值觀的內容。五是進一步優(yōu)化結果應用。實行等級評價，淡化分數(shù)競爭，引導樹立正確的教育評價觀，緩解學生考試焦慮。六是進一步強化保障能力。加強教研與培訓，提升教師命題水平。探索人工智能賦能日常考試的場景應用。七是進一步抓好責任落實。建立監(jiān)督問責機制，試卷命制者、選用者和審核者一體同責，確保《通知》各項要求有效落實。
一起來看《通知》全文——
教育部辦公廳關于進一步加強中小學日常考試管理的通知
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：
中小學日常考試，是指地方和學校在日常教學過程中，為了檢驗學生階段性學習效果、服務于教學改進而面向年級全體學生組織實施的考試，不含初高中學業(yè)水平考試和普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試。為貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和三年行動計劃及深化“雙減”改革有關部署要求，切實解決部分地方和學校日常考試存在的管理松散、次數(shù)偏多、命題質量不高、審查不嚴、教考脫節(jié)等問題，減少日常考試測試頻次，提升日常考試質量，強化考試安全風險防范，減輕學生過重學業(yè)負擔，促進學生全面健康發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強中小學日常考試管理提出以下要求。
一、進一步明確管理職責
1.省級教育行政部門對本區(qū)域內日常考試管理負統(tǒng)籌領導責任，要完善相關管理辦法并加強監(jiān)督指導。
2.市、縣級教育行政部門作為中小學日常考試工作的直接監(jiān)管主體，應嚴格履行監(jiān)管職責，結合“雙減”政策要求及區(qū)域教育實際，制定日常考試管理細則，嚴控考試頻次和范圍，完善命題、組考、閱卷、結果使用等全流程管理規(guī)范。
3.各級教研（考試）機構負責日常考試管理的專業(yè)指導與服務支撐，要加強命題指導與質量監(jiān)控。
4.學校是日常考試管理的執(zhí)行主體，要嚴格執(zhí)行上級教育行政部門相關規(guī)定，建立健全校內日常考試管理機制，強化責任落實，確保日常考試安全規(guī)范有序。
二、進一步壓減考試頻次
5.小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發(fā)，可適當安排一次期中考試。普通高中學校要嚴格控制考試次數(shù)。
6.嚴禁面向小學各年級和初高中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試。初高中畢業(yè)年級為適應學生畢業(yè)和升學需要，可在總復習階段組織1—2次模擬考試。
三、進一步嚴格命題管理
7.嚴格按照國家課程標準和教學實際命題，強化核心素養(yǎng)立意，創(chuàng)新試題形式，杜絕偏題怪題，科學優(yōu)化試卷內容結構、題型結構和難度結構，逐步增加應用性、探究性、開放性和綜合性試題比重。
8.嚴禁向任何組織和個人購買試題、試卷。命題能力不足的學校，由上級教育行政部門組織命題，提供題庫供學校選用組卷。
四、進一步強化審核把關
9.要建立健全考試審核機制，嚴格執(zhí)行試題命制人員與審核人員分離制度，原則上審核把關人員不少于3人。
10.要突出合規(guī)性把關，切實解決考試隨意性的問題。學校須在新學期開學前將考試計劃在校內公示，并報上級教育行政部門備案。
11.要強化政治性把關，堅持正確的價值導向，試題涉及的情境素材、設問、參考答案及評分標準等，要與黨的教育方針政策保持高度一致，杜絕出現(xiàn)違背社會主義核心價值觀的內容。
12.要加強科學性把關，嚴格校驗試題內容的準確性，杜絕事實、概念、原理等方面的錯誤，符合學生身心發(fā)展規(guī)律和認知水平。
13.學校自主命題由學校審核把關，上級教育行政部門抽查反饋。
五、進一步優(yōu)化結果應用
14.義務教育學校日常考試實行等級評價，考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，堅決克服唯分數(shù)的傾向。
15.樹立正確的教育評價觀，準確把握考試評價的診斷、改進功能，加強對學生增值表現(xiàn)、潛在能力、短板弱項等方面的分析診斷，推進教、學、評的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)以評促教、以評促學，助力學生全面而有個性地發(fā)展。
六、進一步強化保障能力
16.各地教育行政部門統(tǒng)籌推進命題審題人員配備、專題教研、能力培訓，牽頭組織開發(fā)考試命題指導手冊和結構化培訓資源，加強教師命題、考試分析和多元評價的系統(tǒng)指導。
17.依托國家中小學智慧教育平臺，通過線上線下結合，擴大培訓覆蓋面，持續(xù)提升教師命題水平。
18.試點探索人工智能在日常考試命題、組卷、閱卷、分析等關鍵環(huán)節(jié)的場景應用。
七、進一步抓好責任落實
19.各地教育行政部門要暢通并公布舉報電話、郵箱、網(wǎng)絡平臺等受理渠道，接受學生、家長及社會各界對日常考試的常態(tài)監(jiān)督。
20.建立監(jiān)督問責機制，對經查證屬實的違規(guī)考試行為進行通報；對造成不良影響的，要根據(jù)具體情節(jié)及責任認定，對涉事單位及相關責任人依規(guī)依程序進行處理；情節(jié)特別嚴重的，要追究屬地教育行政部門監(jiān)管責任；涉及違紀違法的，移交紀檢監(jiān)察機構或有關部門處理。試卷命制者、選用者和審核者一體同責。
教育部辦公廳
2025年12月4日
來源：微言教育
