夜幕降臨，復旦大學祖嘉生物博物館（下文簡稱：祖嘉博物館）的標本處理室里，一只新制成的豹貓標本安靜佇立。
突然，“咯噠”一聲輕響，它動了起來，摔進了桌旁的紙箱。門被拉開，一只海南長臂猿長長的手臂一蕩，落到了豹貓的不遠處……
這不是奇幻電影，而是復旦大學生物學科普教育基地（下文簡稱：生物科普基地）新近出版的兒童科普繪本《歡迎來到毛尾巴餐廳》的開篇場景。
不久前的新書發布會上，當孩子們將這個場景搬上舞臺，扮演那些“復活”的標本時，臺下一位女老師靜靜地望著，眼帶笑意。
她是吳燕華，復旦大學生命科學學院教授、生物學科普基地主任。這個秋天，她與團隊出版了以祖嘉博物館為原型的生物多樣性保護科普讀物，這場發布會，不僅是新書發布，更是她與團隊十年來系統性科普之路的縮影。
當遺傳學出身的教授
跨界做生物多樣性科普
2018年5月17日，國際博物館日，修繕一新的祖嘉博物館向公眾敞開大門。吳燕華想起自己第一次走進標本館時，瞬間被震撼——“從銀杉的葉片到白鱀豚的尾鰭，從珙桐的花朵到丹頂鶴的羽翼，九萬余件珍貴的標本就靜靜地躺在這里。”
震撼之余，緊迫感油然而生：“這些珍品曾在‘小黑屋’里塵封多年，如今重見天日，該如何讓更多人真正‘看見’它們？”
不久后，這位遺傳學教授做了一個有些“跨界”的決定。她主動找到當時的科普基地主任喬守怡教授說：“要不我來兼個職？”這源于一種樸素的情感：
“我既然畢業留在了立人生物樓工作，我就有理由去把老先生們用畢生心血建設的標本館傳承下去。”
祖嘉博物館內
這個想法得到了學院的支持，就這樣，吳燕華成了科普基地的兼職老師，也是祖嘉博物館的“一號講解員”。沒有現成的講解詞，她就帶著學生志愿者一起寫、一起改。“第一版講解詞，是拿我們課程的學生做‘小白鼠’，看他們的反應，再組織語言、打磨稿子。”講解詞前后改了十幾版，至今仍在迭代。
從云端到心間，一座寶庫被看見
祖嘉博物館館藏9萬余件動植物標本，絕大多數由復旦老一輩學者親手采集、制作并鑒定。20世紀50至80年代，他們奔赴各地，忠實記錄了中國特定歷史時期的物種多樣性圖景。
如何讓靜態的博物館“活”起來？吳燕華帶領團隊探索出一條從實體到虛擬、從線下到線上的全維度科普路徑。
“云上博物館”
2020年，“云上博物館”上線，借助VR技術，觀眾可零距離觀賞館藏精品。“疫情期間，手機端的博物館成了重要的科普窗口。”吳燕華說。
但這還不夠。2022年，團隊推出《從祖嘉生物博物館看生物多樣性保護的“中國智慧”》系列課程：20節課、254分鐘、10個課件、5萬字講義、45道自測題……在多個平臺推出后，點擊量和閱讀量累計超過100萬次。
Skylab直播評論區同學們都很活躍
“Skylab直播”則開創了另一種科普形式。學生做主播，帶觀眾云參觀博物館、走進天目山野外課堂、探訪國家重點實驗室。“那次在天目山直播，學生們下到溪水邊找天目臭蛙，晚上燈誘昆蟲，看著獨角仙爬到老師肩膀上……評論區都炸了，在線6000多人，都是真正熱愛大自然的孩子。”吳燕華回憶。
疫情期間的“與鳥為鄰”直播更成為治愈系爆款。學生在宿舍窗口完整記錄了烏鶇一家的育雛過程，從孵化到離巢，新生命的誕生給居家的人們帶來溫暖。
虛擬仿真系統
團隊還將虛擬仿真技術引入教學與科普實踐，開發了國家級虛擬仿真實驗項目。“我們把天目山考察路線上的幾百種植物全部建成數據庫，還把鳥類數據做成了VR場景。你進入虛擬的林地，常見的林鳥就會出現；走到溪流邊，鳥的種類又不同。學生可以沉浸式地進行鳥類多樣性調查。”
每年的復旦大學科技節，祖嘉博物館都會成為熱門打卡點。2023年科技節，團隊設計了“標本偵探”互動游戲，孩子們根據線索在博物館中尋找特定標本，完成任務后可以獲得定制徽章。
“最讓我們驚喜的，是復旦校園里藏龍臥虎。”吳燕華笑著說。哲學學院的觀鳥達人、經濟學院的動物園愛好者、大數據學院的鳥類繪畫高手……不同專業的師生因為對自然的熱愛匯聚到祖嘉博物館周圍，形成了獨特的科普團隊。
為白鱀豚寫一個故事
然而，無論是云博物館還是視頻課，其受眾仍有門檻。“我們之前做的課程，至少要初高中生才能消化。但科學的種子，能不能播撒得更早一些？”
一次博物館開放日正值“世界白鱀豚日”，志愿者問孩子們是否知道這個日子，他們一片茫然。“志愿者指著標本問孩子們那這是什么，孩子們還是沒有反應。”吳燕華復述時，聲音低沉，“志愿者后來很傷心地和我說了這個事情。我就想，如果白鱀豚能聽到，它會難過地發現今天的小朋友已經不認識它了。它已經在野外滅絕，沒有關于它的童話走進孩子們心里。”
那一刻，一個念頭無比清晰：“我們能不能寫一個故事，讓夜晚的標本‘活過來’？”繪本的想法由此生根。
三本科普讀物
歷時2年，《歡迎來到毛尾巴餐廳》的創作，是一次漫長的“跋涉”。書中，標本們在深夜開了一家餐廳，講述各自的故事。豹貓、小靈貓、兔猻等祖嘉博物館的獸類標本成為主角，它們的冒險穿越復旦校園、江灣濕地，最終在校園美食節達到高潮。
“我們不斷修改，既要保證趣味性，又不能有科學漏洞。”吳燕華說，“比如豹貓到底怎么畫，既能體現可愛讓小朋友喜歡，又要符合科學，因為它既不是貓也不是豹，面部和身上的斑紋都有講究。”
《歡迎來到毛尾巴餐廳》內頁
畫師與科學顧問反復溝通，團隊還專門請幼兒園孩子試讀。《迎接比賽的豆豆》一書，取材于崇明東灘的濕地生態系統，以招潮蟹等底棲生物為主角。試讀會上有小朋友問：“為什么豆豆這本書的主角不是妹妹是哥哥？”老師們耐心解釋：招潮蟹中只有雄性才會有兩個大小不同的螯，這是它們最典型的生物特征之一。
另一本面向青少年的《定格的生命》，則將目光投向了祖嘉博物館中那些真正的“鎮館之寶”，講述標本背后真實的科學采集故事與物種保護困境。
吳燕華將初稿的撰稿任務交給了祖嘉博物館多年來的講解志愿者們。“綠孔雀的作者顧伯健，他的博士課題就是這個物種的保護；普氏原羚的所有圖片都是卓錦自己去野外拍攝的.....我想用同學們的筆觸，讓復旦年輕人把老先生們的標本以講故事的方式傳承下去。”
《定格的生命》內頁
團隊也非常重視這本專業圖書的嚴謹性。編寫“海南長臂猿是世界上最瀕危的靈長類”這句話時，團隊為是否加“之一”字反復查證，直到找到2025年4月一篇權威論文的標題明確寫著“the world's rarest primate”（世界上最稀有的靈長類），才最終定稿。
吳燕華（右三）與科普讀物創作團隊
“復旦要么不做，要做就做出精品。”吳燕華的話，成了團隊的信條。
百年技藝，正在年輕人手中延續
所有精彩故事的起點，是祖嘉博物館里那一件件沉默的標本。而它們的背后，是跨越百年的手作技藝與傳承。
唐氏家族與這些標本有著五代不解之緣。
1861年，以漁獵為生的唐春營被英國傳教士拉都胥相中，學習歐式動物標本剝制技術，開啟了唐氏標本制作技藝的傳奇。如今全國多家科研機構和高校的脊椎動物標本，大多出自唐氏傳人之手。
這樣手寫的標本采集記錄本在唐仕敏的桌子上有很多
唐仕敏是第五代傳人，也是祖嘉博物館動物標本制作與維護教師，今年已70多歲。在動物標本室，他打開一本邊角磨損、紙頁泛黃的記錄本，上面是父親唐子英工整的手寫筆跡：采集地點、時間、體長、體重……“過去的條件限制，沒有計算機，只能手寫。”他摩挲著紙頁，“但你看，數據非常完整。現在標本干了，量出來的數據不準確，但我們有最原始的記錄。這就是它的價值。”
祖嘉博物館約90%的動物標本出自唐子英先生之手。1982年，唐仕敏調入復旦，接過了父親的接力棒。2018年，唐仕敏將一件珍貴的藍冠噪鹛標本重新翻制。“這個物種在云南已經區域性滅絕，我們這件標本是1956年在思茅采集的，可能是國內唯一的姿態標本。”他說，“翻制老標本難度很大，但必須做好，否則壞了就再也沒有了。”
唐仕敏（左）與嚴珺（右）
如今，他正將畢生所學，傾囊傳授給徒弟嚴珺。2020年，這位復旦畢業生回到母校，跟隨唐仕敏學習脊椎動物標本制作，并作為生物科普基地專職教師，守護這座博物館里的標本。
嚴珺跟隨唐仕敏學習兩年多，已經能夠獨立完成鳥類標本制作。“唐老師毫無保留地教我，從解剖處理、皮張剝離、防腐防蟲，到內部填充、隱形縫合、姿態整理……每個細節都一絲不茍。”
但她學到的遠不止技術。“唐老師對動物的了解太深了。哪種鳥遷徙時先到，哪種獸類喜歡什么棲息地，這些經驗是幾十年的積累。”嚴珺說，“現在觀鳥的人多了，信息渠道也多了，但老師的這些經驗仍然珍貴。”
在隔壁的植物標本室，祖嘉博物館植物標本制作與維護教師陸帆守護著另一份珍貴遺產。
植物標本室一角
8萬余份植物標本中，有近60位中國第一代植物分類學家的采集成果。“錢崇澍、曲仲湘、徐炳聲......這些老先生采集的標本，不僅是植物樣本，更是中國植物學發展的見證。”陸帆說。
他用三年時間將館藏八萬份植物標本全部整理一遍，為每一種植物逐一選取保存最完整的標本進行數字化存檔，在中國植物圖像庫中建立了完整的檔案。
陸帆幾乎每天都會來到標本室，整理、鑒定、維護那些珍貴的植物標本。“我們館藏的完整性在國內高校中是很高的。”他自豪地說，“每一份標本都鑒定到位，數據完整。這不是一朝一夕能做到的。”
陸帆（右）與崔焱琳（左）
如今，陸帆也有了接班人。年輕的崔焱琳正在學習植物標本的管理和維護，將這份守護延續下去。
體系支撐，讓星火燎原
吳燕華（三排右一）在祖嘉博物館開展科普活動
身兼科研、教學與科普，吳燕華不覺得疲憊。“它們本就是一體的。”她在遺傳學課上引用博物館案例，學生聽得入神；學生的科研數據可轉化成科普手冊，公眾觀察數據又能反哺研究。“科學普及、科學研究、教學育人，這三者能形成美好的閉環。”
個人的熱情如同星火，而體系的支撐才能讓星火燎原。吳燕華的背后，是一個從學院到學校的支撐網絡。
生命科學學院黨委書記陳浩明記得，當初博物館面臨發展瓶頸時，是吳燕華主動站出來。“她說，給我一點時間，我能讓它活過來。”學院全力支持，協調空間、爭取編制、整合資源。“當時學院空間極其緊張，但我們依然拿出了近千平方米，建成了專業展廳。”為了解決唐氏技藝傳承問題，學院專門爭取編制，招收了嚴珺作為唐老師的徒弟和博物館專職教師，“把‘人’的問題解決了”。
資金是另一大難題。前院長毛裕民捐贈的1000萬港元是博物館新生的基石；而繪本出版的費用，則來自唐仲英基金會的公益支持。
“科普不是錦上添花，而是一所大學必須承擔的責任。”陳浩明表示，在自媒體時代魚龍混雜、偽科學泛濫的今天，大學的科普工作顯得尤為珍貴。它不僅傳播知識，更傳遞一種態度：對科學的嚴謹，對生命的敬畏，對傳承的擔當。
有了平臺和資源，吳燕華像一個“樞紐”，鏈接起老先生的技藝、青年學者的知識、學生的創意、基金會的支持、出版社的專業，甚至藝術家團隊的靈感。
如今，祖嘉博物館每年接待超過5000名參觀者，科普課程全網閱讀量超百萬，三本新書只是這個龐大科普體系的最新成果……看著新書發布會舞臺上演著話劇的孩子們，吳燕華想起多年前那個提問“白鱀豚是什么”的小朋友。
通過繪本、通過話劇、通過博物館里生動的講解，越來越多的孩子認識了這些“定格的生命”。“當科學真正走進孩子心里時，你會看見它發芽的樣子。”吳燕華說。
而那顆種子，或許就在某個孩子翻開《歡迎來到毛尾巴餐廳》的夜晚，悄然種下。
組稿｜校融媒體中心
文字｜趙天潤
圖片/視頻｜受訪者提供
視頻｜生物學科普基地
編輯｜瞿立
責編｜葉鸝
