未來(lái)已來(lái)：我們需要培養(yǎng)什么樣的“未來(lái)公民”？
當(dāng)AI算法重構(gòu)生產(chǎn)生活圖景，當(dāng)全球化協(xié)作與本土化認(rèn)同交織碰撞，當(dāng)氣候變化、技術(shù)倫理等復(fù)雜議題日益凸顯，未來(lái)社會(huì)的輪廓已清晰浮現(xiàn)。
未來(lái)公民的核心素養(yǎng)，首先是“人機(jī)協(xié)同的創(chuàng)新能力”。在人工智能全面滲透的時(shí)代，簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶與重復(fù)勞動(dòng)已可被技術(shù)替代，人類的核心競(jìng)爭(zhēng)力轉(zhuǎn)向了機(jī)器無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)新創(chuàng)造。這種能力并非空中樓閣，而是建立在對(duì)技術(shù)的深刻理解與靈活運(yùn)用之上。未來(lái)公民需要具備基本的AI通識(shí)素養(yǎng)，懂得借助智能工具解放生產(chǎn)力，更要保持獨(dú)立思考的清醒，在算法生成的海量信息中辨析真?zhèn)巍⑻釤拑r(jià)值。清華大學(xué)將“工程倫理”“科技與社會(huì)”納入人工智能專業(yè)必修課，正是為了培養(yǎng)既懂技術(shù)又善創(chuàng)新，還能把握價(jià)值邊界的人才。無(wú)論是研發(fā)適配民生需求的智能產(chǎn)品，還是用創(chuàng)意重構(gòu)傳統(tǒng)行業(yè)模式，這種“技術(shù)賦能+創(chuàng)新引領(lǐng)”的能力，都是未來(lái)公民立足社會(huì)的基礎(chǔ)。
跨文化共情的全球視野，是未來(lái)公民的必備特質(zhì)。全球化進(jìn)程雖遇波折，但人類命運(yùn)共同體的底色從未改變，跨國(guó)界的協(xié)作與交流已成常態(tài)。未來(lái)公民需要在堅(jiān)守本土文化根脈的同時(shí)，擁有理解多元文明的包容心態(tài)與溝通能力。四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校與法國(guó)友校共建“中法博物館空中課堂”，讓兩國(guó)學(xué)生通過(guò)對(duì)比中西方“龍”文化、合作創(chuàng)作雙語(yǔ)海報(bào)，在真實(shí)互動(dòng)中培養(yǎng)跨文化理解能力。這種全球視野不是簡(jiǎn)單的國(guó)際認(rèn)知，而是能夠尊重文化差異、參與全球?qū)υ?、貢獻(xiàn)本土智慧的能力。當(dāng)氣候變化、公共衛(wèi)生等全球性挑戰(zhàn)需要共同應(yīng)對(duì)時(shí)，未來(lái)公民需以開放姿態(tài)搭建協(xié)作橋梁，在多元共生中尋找解決方案。
根植內(nèi)心的人文溫度與倫理自覺，是未來(lái)公民的精神內(nèi)核。技術(shù)的飛速發(fā)展帶來(lái)了效率的提升，也帶來(lái)了數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等倫理困境。如果失去人文精神的滋養(yǎng)，技術(shù)進(jìn)步可能偏離正軌。未來(lái)公民必須具備健全的價(jià)值判斷能力，懂得在技術(shù)創(chuàng)新中堅(jiān)守“科技向善”的底線。北京某中學(xué)開展“AI倫理辯論賽”，讓學(xué)生圍繞“算法推薦的信息繭房是否剝奪選擇權(quán)”等議題展開思辨，正是在培育這種倫理自覺。他們需要理解技術(shù)的社會(huì)影響，能夠站在他人立場(chǎng)共情思考，無(wú)論是設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)兼顧弱勢(shì)群體需求，還是在網(wǎng)絡(luò)空間堅(jiān)守誠(chéng)信友善，這種人文溫度都能讓技術(shù)發(fā)展更有溫度，讓社會(huì)運(yùn)行更具溫情。
解決復(fù)雜問(wèn)題的協(xié)作能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是未來(lái)公民的行動(dòng)指南。未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)往往具有系統(tǒng)性、復(fù)雜性，單一主體難以獨(dú)自應(yīng)對(duì)，這就要求未來(lái)公民具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)與高效的協(xié)作能力。這種責(zé)任擔(dān)當(dāng)既包括對(duì)個(gè)人行為的負(fù)責(zé)，也包括對(duì)社會(huì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)的主動(dòng)參與。上海定向培養(yǎng)AI人才研發(fā)交通算法，將成果應(yīng)用于路口信號(hào)控制，使區(qū)域高峰擁堵率下降20%，正是責(zé)任擔(dān)當(dāng)與協(xié)作創(chuàng)新結(jié)合的典范。在校園里，通過(guò)項(xiàng)目制學(xué)習(xí)共同完成科研課題；在社會(huì)中，參與公益活動(dòng)助力鄉(xiāng)村振興、踐行低碳生活應(yīng)對(duì)氣候變化，這些經(jīng)歷都能讓未來(lái)公民在協(xié)作中提升能力，在實(shí)踐中深化擔(dān)當(dāng)，明白個(gè)人命運(yùn)與集體發(fā)展、人類未來(lái)緊密相連。
終身學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，是未來(lái)公民適應(yīng)變化的核心支撐。未來(lái)社會(huì)的知識(shí)迭代速度將遠(yuǎn)超當(dāng)下，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)崗位持續(xù)重構(gòu)，只有保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能在變化中始終占據(jù)主動(dòng)。這種學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的知識(shí)接收，而是主動(dòng)的探索與建構(gòu)。百度聯(lián)合各地工會(huì)推出“勞動(dòng)者第二技能學(xué)習(xí)平臺(tái)”，讓不同群體都能便捷獲取AI技能培訓(xùn)，正是順應(yīng)終身學(xué)習(xí)趨勢(shì)的實(shí)踐。未來(lái)公民需要具備自主規(guī)劃學(xué)習(xí)路徑的能力，能夠根據(jù)自身發(fā)展與社會(huì)需求動(dòng)態(tài)更新知識(shí)體系，在持續(xù)學(xué)習(xí)中不斷突破自我。這種內(nèi)生動(dòng)力源于對(duì)世界的好奇、對(duì)成長(zhǎng)的渴望，也是應(yīng)對(duì)未來(lái)不確定性的最大底氣。
培養(yǎng)未來(lái)公民的核心素養(yǎng)，需要教育體系的全面革新。在教學(xué)模式上，應(yīng)摒棄標(biāo)準(zhǔn)化的知識(shí)灌輸，推行探究式、項(xiàng)目制學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在解決真實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中提升能力。顧明遠(yuǎn)先生提出，應(yīng)通過(guò)課程模塊化與走班制實(shí)現(xiàn)“每個(gè)學(xué)生一張課表”的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都得到尊重。在資源供給上，要打破地域與校際壁壘，借助在線教育平臺(tái)構(gòu)建普惠共享的學(xué)習(xí)生態(tài)，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子也能接觸優(yōu)質(zhì)教育資源。在評(píng)價(jià)維度上，應(yīng)突破單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，建立多元評(píng)價(jià)體系，綜合考量創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)，引導(dǎo)教育回歸育人本質(zhì)。
家庭與社會(huì)的協(xié)同發(fā)力，是培養(yǎng)未來(lái)公民的重要保障。家庭是價(jià)值觀培育的第一課堂，父母應(yīng)放下“分?jǐn)?shù)至上”的功利心態(tài)，鼓勵(lì)孩子關(guān)注社會(huì)、探索未知，在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考與共情能力。社會(huì)則應(yīng)搭建更多實(shí)踐平臺(tái)，讓青少年有機(jī)會(huì)參與科技創(chuàng)新、文化交流、公益服務(wù)等活動(dòng)，在真實(shí)場(chǎng)景中錘煉素養(yǎng)。川師附實(shí)校通過(guò)“中外人文交流小使者”評(píng)選，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與文明互鑒，這種社會(huì)認(rèn)可與正向激勵(lì)，能有效強(qiáng)化核心素養(yǎng)的培育效果。從校園到家庭，從社會(huì)到國(guó)家，只有形成育人合力，才能讓未來(lái)公民的核心素養(yǎng)落地生根。
未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)；未來(lái)的美好，終究依賴合格公民的共建。我們培養(yǎng)的未來(lái)公民，不是完美的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，而是能夠在不確定性中尋找確定性，在變革中堅(jiān)守價(jià)值，在協(xié)作中追求共贏的個(gè)體。他們懂得用技術(shù)賦能生活，用包容理解差異，用責(zé)任書寫擔(dān)當(dāng)，用學(xué)習(xí)擁抱變化。教育的變革從未如此迫切，也從未如此充滿希望。當(dāng)我們將創(chuàng)新、人文、全球視野與責(zé)任擔(dān)當(dāng)融入教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的合格公民，讓每個(gè)生命都能在未來(lái)的舞臺(tái)上綻放光彩。
