期末評語別再寫“該生”：一句個性化點評抵過千篇夸獎
“該生尊敬師長，團結同學，學習態度端正，希望今后繼續努力。”——每到期末，這樣的評語就會出現在無數學生的成績單上。
“該生”式評語的泛濫，源于部分老師的“慣性思維”與“時間焦慮”。期末工作繁雜，批改試卷、整理檔案、籌備假期事宜，讓很多老師無暇靜下心來關注每個學生的獨特之處。于是，現成的評語模板成了“救命稻草”，簡單替換幾個詞語，就能快速完成幾十份評語。可老師忽略了，評語是師生關系的重要紐帶，是對學生一學期成長的總結與認可。用“該生”拉開距離，用套話敷衍了事，不僅浪費了與學生深度溝通的機會，還可能讓學生覺得自己“只是眾多學生中的一個，沒有被老師真正看見”。
模板化評語的危害，遠比我們想象中更深遠。對成績優異的學生來說，“該生學習優秀，表現良好”這樣的評語，無法肯定他們具體的努力與優勢，難以激發持續進步的動力；對暫時落后的學生而言，“該生學習有待加強”的籠統評價，沒有指出問題所在，也沒有給予鼓勵，只會讓他們更加自卑迷茫；對性格內向的學生，模板化評語無法捕捉到他們沉默背后的閃光點；對調皮好動的學生，也難以認可他們活潑之外的責任感。更遺憾的是，很多學生長大后，能記住的不是老師的分數，而是那句戳中內心的評語，而“該生”式的套話，注定會被快速遺忘。
相反，一句充滿細節的個性化點評，往往能成為照亮學生成長的光。有位老師給班里調皮但熱心的學生寫道：“你總能第一時間發現同學的困難，主動幫同桌修補壞掉的文具，幫老師整理雜亂的作業本，這份熱心腸讓班級充滿溫暖。如果課堂上能把這份專注力多放在聽講上，你一定會更出色。” 這樣的評語，既肯定了學生的閃光點，又委婉地指出了不足，讓學生感受到老師的用心觀察與真誠期待。還有位老師給內向的學生寫道：“你雖然不善言辭，但每次小組討論都會認真傾聽，悄悄記下大家的觀點；你的筆記本總是整理得條理清晰，字也寫得越來越工整。希望下學期能勇敢地舉起手，讓大家聽到你的精彩想法。” 這樣的點評，精準捕捉到了內向學生的努力，給了他們勇敢表達的勇氣。
個性化評語的核心，是“看見差異、精準賦能”。它不需要華麗的辭藻，也不需要長篇大論，關鍵在于抓住學生的獨特之處，用具體的細節替代空洞的評價，用平等的語氣傳遞真誠的關懷。想要寫出高質量的個性化評語，老師可以從以下四個方面入手：
首先，建立“日常觀察清單”，積累細節素材。個性化評語的基礎是對學生的了解，這需要老師在日常教學中多留心、多記錄。可以準備一個專門的本子，或者在手機里建一個備忘錄，隨時記下學生的小細節：比如某個學生在課堂上提出的獨特問題、幫助同學的暖心舉動、克服困難后的進步、甚至是偶爾的小調皮與小遺憾。比如“小明在科學實驗課上，主動分享自己的實驗思路，幫助小組解決了難題”“小紅這學期堅持每天提前十分鐘到校晨讀，英語單詞掌握得越來越扎實”。這些具體的細節，會讓評語變得鮮活而有溫度。
其次，用“第二人稱”拉近距離，拒絕冰冷表述。把“該生”換成“你”，把生硬的評價換成真誠的交流，評語的溫度會瞬間提升。比如把“該生上課認真聽講，積極發言”改成“你上課總能緊跟老師的思路，每次舉手都帶著滿滿的自信，分享的觀點總能給大家帶來啟發”；把“該生勞動積極”改成“大掃除時，你總是主動承擔最累的拖地任務，把教室打掃得一塵不染，是大家的好榜樣”。第二人稱的使用，能讓學生感受到老師是在和自己“面對面交流”，而不是在對自己進行“客觀評判”。
再次，“先揚后導”精準賦能，兼顧肯定與指引。個性化評語既要肯定學生的優點與進步，也要委婉地指出不足，給出具體的改進方向，而不是籠統地說“希望繼續努力”。比如對學習不夠主動的學生，可以寫“你這學期在數學計算上的準確率提高了很多，值得表揚！如果能在課前主動預習，帶著問題聽課，學習效率會更高”；對性格急躁的學生，可以寫“你做事效率很高，總能快速完成老師布置的任務。如果能在遇到難題時多一點耐心，慢慢思考，一定會做得更好”。這樣的評語，讓學生知道自己的優勢在哪里，也清楚接下來該如何努力。
最后，貼合學生個性，采用差異化風格。不同性格的學生，適合的評語風格也不同。對活潑開朗的學生，可以用更熱情、活潑的語言；對內向敏感的學生，要多一些溫柔與鼓勵；對有潛力但不夠自信的學生，要多一些肯定與激勵。比如給活潑的學生寫道：“你就像班級里的小太陽，總能帶動大家的情緒，課堂上的精彩發言讓課堂充滿活力，希望你繼續保持這份熱情，在學習上更上一層樓！” 給內向的學生寫道：“你雖然安靜，但內心很有想法，你的作業總能展現出清晰的思路。相信自己，下學期勇敢地邁出第一步，主動和老師、同學交流，你會發現不一樣的自己。”
期末評語是教育的“微縮景觀”，藏著老師的教育理念與對學生的愛。“該生”式的模板化評語，是對教育初心的敷衍；而個性化的點評，是老師用真心與耐心為學生定制的成長禮物。一句精準的肯定，能讓學生收獲滿滿的自信；一句真誠的指引，能為學生照亮前行的方向。
這個期末，不妨放下手中的模板，靜下心來回憶每個學生的模樣：那個認真思考的身影、那個樂于助人的舉動、那個努力進步的瞬間……用具體的細節、真誠的語言，寫下屬于每個學生的獨特評語。當學生拿到成績單，看到那句專屬于自己的點評時，他們會感受到被看見、被認可，這份溫暖與力量，或許會伴隨他們走過漫長的成長之路。畢竟，最好的教育，從來都是“因材施教”，而期末評語，正是因材施教最直接的體現。
