“世界以痛吻我，我卻報之以歌。”
——題記
她，沒有動聽的嗓音——為了聽清她講的話，我得將耳朵貼近她傾聽多次；她，沒有俊俏的臉龐，一塊碩大的痣占據了她的整個鼻梁；她，沒有靈敏的聽力，以致每次被提問時，都得同桌使勁搖晃她，并且大聲提醒“老師叫你”，才幡然警覺。但是，她有著迷人而可貴的微笑，笑容中沒有仇恨，只有寬容。
那一年，我剛接手這個班級，原任課教師和我簡單交接了班級的情況，并且專門提到了她——我們班的學生小帆。未見其人，先聞其名，我便開始留意她。
自開學以來，她每天都坐在教室最后一排不起眼的位置上，沒有舉手回答過一次問題，沒有主動和我講過一句話，家庭作業也不按照要求完成。每當我看到她畫滿圓圈的聽寫本時，心里總是很生氣，然后狠狠地將本子甩給她，冷冷地說一句：“拿回去改！”我有一次用力過猛，竟然將本子重重地摔在地上。回頭想想，我的舉動該讓她多傷心啊！
那天批改日記本時，我無意中發現了她寫的一篇日記：“那天公開課后，劉老師生氣了。我一定要好好學習，再也不惹老師生氣了。”內容很簡短。她連一句話都說不清楚，卻用文字寫出了自己的真情。這令我既感動又后悔。于是，我決定以一種全新的姿態呵護她：她的聽寫本錯字多，我便用紅筆端端正正地在本子上給她示范一遍，讓她一天天地積累。我堅信，她每天進步一點點，將來就會前進一大步。改完后，我將本子遞到她的手里，輕輕地說：“請你照著老師的樣子把錯了的地方改過來。”我猜測她沒聽清我說的話，便微笑著指了指我給她改正的字，并做出寫字的手勢。她似乎懂了，笑著點了點頭。頓時，我感到微笑時的她是那么美！
一次大課間，班主任臨時有事，我便來替她看班。無意間，我看到小帆正坐在座位上沖我笑，就走過去問她：“下課了，你怎么不和同學們一起玩啊？”她微笑著搖搖頭。這時，旁邊便有幾名學生起哄道：“老師，她就是個不會說話的小屁孩。”“她那么傻，我們才不和她玩呢！”……太過分了！我生氣地把起哄的學生都趕到了一邊，然后回頭看，發現她依然保持著微笑，并沒有對那些罵她的同學惡語相向。由于自身特殊的情況，她從小到大承受了太多來自外界的嘲笑和羞辱，而她只是對此報以微笑。從微笑中，我似乎讀懂了那顆充滿寬容的心。
在接下來的日子里，我會俯下身子手把手地教她寫字，在課間找她聊天，偷偷塞給她小禮物，午休后給她梳一個精神的馬尾辮……我從每件小事中傳達著誠意。不知不覺間，我們成了無話不談的好朋友。漸漸地，我發現她變了，她會經常拿著自己寫的詞語找我批改；每次，我都會認真地看完，有時寫上一句鼓勵的話語，有時畫一個調皮的笑臉，有時獎勵她幾面小紅旗。后來，她勇敢地舉起手，鼓足勇氣要求領讀詞語。在我的引導下，班里的學生都積極配合她，跟著她大聲地讀詞語。在期中考試中，她取得了連班主任都不敢相信的好成績。我緊緊地抱著她，告訴她：“你就是最棒的！”她笑了，笑著對我說：“謝謝你，老師！”聲音雖然不清晰，但是充滿堅定與自豪。“天道酬勤。”我們在一起成長著，付出了真心，收獲了幸福。
期中考試后，學校召開了家長會。會后，一名家長走進了我的辦公室，激動地握住我的手笑著說：“您就是小帆的語文老師吧！小帆說班里新來的語文老師可好了，一點兒也不兇，還經常對著她笑。她打心底喜歡你，讓我在開家長會時一定要拜訪你。小帆幸虧遇到了你這樣的優秀老師，我真感謝你！”一席話下來，小帆媽媽顫抖的手滲出了汗珠。這汗珠里充滿了感動，溫暖了我的心。我覺得自己的付出十分值得。我用愛呵護了小帆，敲開了她的心靈之門。
時光清淺，歲月如歌。愛是教育的生命線，我們要做一個有溫度、有愛心的人，去讀懂每名學生，用愛去敲開他們的心靈之門。我祝愿他們在師愛的澆灌下循夢而行、向陽而生，用微笑譜寫出童年的燦爛樂章。
