“世界以痛吻我,我卻報之以歌。”
——題記
她,沒有動聽的嗓音——為了聽清她講的話,我得將耳朵貼近她傾聽多次;她,沒有俊俏的臉龐,一塊碩大的痣占據了她的整個鼻梁;她,沒有靈敏的聽力,以致每次被提問時,都得同桌使勁搖晃她,并且大聲提醒“老師叫你”,才幡然警覺。但是,她有著迷人而可貴的微笑,笑容中沒有仇恨,只有寬容。
那一年,我剛接手這個班級,原任課教師和我簡單交接了班級的情況,并且專門提到了她——我們班的學生小帆。未見其人,先聞其名,我便開始留意她。
自開學以來,她每天都坐在教室最后一排不起眼的位置上,沒有舉手回答過一次問題,沒有主動和我講過一句話,家庭作業也不按照要求完成。每當我看到她畫滿圓圈的聽寫本時,心里總是很生氣,然后狠狠地將本子甩給她,冷冷地說一句:“拿回去改!”我有一次用力過猛,竟然將本子重重地摔在地上。回頭想想,我的舉動該讓她多傷心啊!
那天批改日記本時,我無意中發現了她寫的一篇日記:“那天公開課后,劉老師生氣了。我一定要好好學習,再也不惹老師生氣了。”內容很簡短。她連一句話都說不清楚,卻用文字寫出了自己的真情。這令我既感動又后悔。于是,我決定以一種全新的姿態呵護她:她的聽寫本錯字多,我便用紅筆端端正正地在本子上給她示范一遍,讓她一天天地積累。我堅信,她每天進步一點點,將來就會前進一大步。改完后,我將本子遞到她的手里,輕輕地說:“請你照著老師的樣子把錯了的地方改過來。”我猜測她沒聽清我說的話,便微笑著指了指我給她改正的字,并做出寫字的手勢。她似乎懂了,笑著點了點頭。頓時,我感到微笑時的她是那么美!
一次大課間,班主任臨時有事,我便來替她看班。無意間,我看到小帆正坐在座位上沖我笑,就走過去問她:“下課了,你怎么不和同學們一起玩啊?”她微笑著搖搖頭。這時,旁邊便有幾名學生起哄道:“老師,她就是個不會說話的小屁孩。”“她那么傻,我們才不和她玩呢!”……太過分了!我生氣地把起哄的學生都趕到了一邊,然后回頭看,發現她依然保持著微笑,并沒有對那些罵她的同學惡語相向。由于自身特殊的情況,她從小到大承受了太多來自外界的嘲笑和羞辱,而她只是對此報以微笑。從微笑中,我似乎讀懂了那顆充滿寬容的心。
在接下來的日子里,我會俯下身子手把手地教她寫字,在課間找她聊天,偷偷塞給她小禮物,午休后給她梳一個精神的馬尾辮……我從每件小事中傳達著誠意。不知不覺間,我們成了無話不談的好朋友。漸漸地,我發現她變了,她會經常拿著自己寫的詞語找我批改;每次,我都會認真地看完,有時寫上一句鼓勵的話語,有時畫一個調皮的笑臉,有時獎勵她幾面小紅旗。后來,她勇敢地舉起手,鼓足勇氣要求領讀詞語。在我的引導下,班里的學生都積極配合她,跟著她大聲地讀詞語。在期中考試中,她取得了連班主任都不敢相信的好成績。我緊緊地抱著她,告訴她:“你就是最棒的!”她笑了,笑著對我說:“謝謝你,老師!”聲音雖然不清晰,但是充滿堅定與自豪。“天道酬勤。”我們在一起成長著,付出了真心,收獲了幸福。
期中考試后,學校召開了家長會。會后,一名家長走進了我的辦公室,激動地握住我的手笑著說:“您就是小帆的語文老師吧!小帆說班里新來的語文老師可好了,一點兒也不兇,還經常對著她笑。她打心底喜歡你,讓我在開家長會時一定要拜訪你。小帆幸虧遇到了你這樣的優秀老師,我真感謝你!”一席話下來,小帆媽媽顫抖的手滲出了汗珠。這汗珠里充滿了感動,溫暖了我的心。我覺得自己的付出十分值得。我用愛呵護了小帆,敲開了她的心靈之門。
時光清淺,歲月如歌。愛是教育的生命線,我們要做一個有溫度、有愛心的人,去讀懂每名學生,用愛去敲開他們的心靈之門。我祝愿他們在師愛的澆灌下循夢而行、向陽而生,用微笑譜寫出童年的燦爛樂章。


