從人潮涌動的胖東來回到家中，考慮天氣情況，提醒相約下午家中小敘的初三學(xué)生改日再見。
24小時的信息像滾動的雪球，越滾越大，雪，卻沒有預(yù)期想象中的素裹銀裝，天倒是垂得很低。沒有如期和學(xué)生見面，彼此都有了悔意。其實不久前剛剛見面暢談，因為家長在電話里哭泣著請求，內(nèi)心的責任和她們那份信任又怎能拒絕？
為了照顧孩子的自尊心，隱瞞了家長相告的實情。中午點了孩子愛吃的午餐，邊吃邊聊起輕松的話題。孩子特別懂事，打開餐盒，掰開筷子，先端到我面前，又備上了一杯熱水。
邊吃邊想方設(shè)法讓孩子主動講述和初中班主任發(fā)生的事情。孩子很苦悶，當老師戴上了有色眼鏡，無論孩子如何努力也得不到絲毫認可。明明是一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，如今成績一落千丈。這不是我們想看到的結(jié)果，這不是因為孩子貪玩或天賦不足，努力不夠，而是由于老師的歧視和疏離，讓孩子看不到希望，感受不到溫暖，逐漸自暴自棄。課堂上，僅僅是因為一個笑容就嚴厲訓(xùn)斥違紀，將孩子課下的解釋當作詭辯抗爭。隨即呼來家長就是一場暴風驟雨，家長忍氣吞聲畢恭畢敬地附和著，孩子看到眼里既委屈又感到顏面無存。
教育是尊重是平等，是俯下身去傾聽。挫傷心靈最敏感的角落就會產(chǎn)生自卑、固執(zhí)、仇視甚至極端。想走進青春期孩子的內(nèi)心，“尊重”永遠是第一要義。語言與行為的方式不同，收效就不同。
兩個半小時，教給孩子如何彈性面對那位班主任，如何屏蔽外界的噪音，講師兄師姐的真情實例，樹立自信做自己，講孝德致歉母親，講如何釋放負面的情緒。
幾位老師陸續(xù)進了我的辦公室，還有曾經(jīng)教過他的英語老師。孩子立刻給她們搬凳子，老師們不停地夸贊他細心知禮。
孩子久久不舍離開校園，我安撫他，老師這里是你任何時候都可以排解煩惱的地方，我愿意做你的傾聽者……
孩子回校上課，我的內(nèi)心卻沉重了，憂于教育中存在的種種弊端而無力改變。也許，將來，某一天，我們會在日暮黃昏里，在悠遠的時光里，漸漸地，不自覺地把自己活成一個故事，一個答案……
