允許孩子 “浪費時間” 后，他的創造力讓我震驚了
“這孩子又在瞎琢磨！” 看著兒子辰辰趴在地板上，用積木、瓶蓋和廢舊紙盒搭建著不知名的 “裝置”，我曾經無數次在心里默念這句話。作為一名在海淀教育圈摸爬滾打多年的媽媽，我一度堅信 “時間就是分數”，把辰辰的課余時間排得滿滿當當：奧數班、英語集訓、鋼琴考級，生怕他落后于同齡人。直到一次意外的 “放手”，讓我親眼見證了 “浪費時間” 背后，孩子被壓抑的創造力有多驚人。
辰辰上三年級時，成績始終在中游徘徊。為了讓他 “彎道超車”，我制定了堪稱 “魔鬼” 的學習計劃：每天放學后先做兩套數學卷子，晚飯后背一小時英語單詞，周末還要參加全天的培優班。那段時間，辰辰變得沉默寡言，原本愛笑的他總是眉頭緊鎖，甚至出現了厭學情緒 —— 作業本上的字跡越來越潦草，遇到難題就哭鬧著說 “我不行”。更讓我揪心的是，他再也不像以前那樣追著我問 “星星為什么不會掉下來”“螞蟻怎么知道回家的路”，眼里的光漸漸黯淡了。
轉折點發生在一個周末。那天，我因為突發工作不得不取消辰辰的培優班，臨走前匆匆交代他 “在家好好寫作業”。等我晚上疲憊地回到家，做好了迎接 “一片狼藉” 的準備，卻意外發現辰辰并沒有偷懶，而是把客廳變成了 “實驗室”：地板上鋪著他的畫紙，上面畫滿了復雜的電路圖，旁邊散落著電池、導線、小燈泡，還有幾個被拆開的玩具車。更讓我驚喜的是，其中一個用紙盒搭建的 “小房子” 里，竟然真的亮起了一盞小燈泡。
“媽媽，你看！這是我做的‘智能小屋’，按下這個開關，燈就會亮，還能發出警報聲！” 辰辰興奮地拉著我的手，滔滔不絕地講解著他的設計思路。他說，因為平時總被安排學習，沒有時間琢磨這些 “沒用的”，今天難得有空閑，就把攢了好久的想法付諸實踐。看著孩子眼里重新燃起的光芒，聽著他條理清晰地分析電路原理，我突然意識到：我一直以為的 “浪費時間”，其實是孩子在探索世界、激發創造力的過程。
那之后，我開始反思自己的教育方式。我想起辰辰小時候，總愛蹲在院子里觀察螞蟻搬家，能一動不動看一下午；喜歡把家里的收音機拆開，想看看里面到底藏著什么 “魔法”。可當時的我，總覺得這些行為是 “不務正業”，一次次打斷他，把他拉回書桌前。現在想來，正是那些被我強行終止的 “浪費時間”，原本可以成為滋養他創造力的土壤。
于是，我做出了一個大膽的決定：給辰辰 “浪費時間” 的權利。我取消了部分培優班，每天留出兩小時讓他自由支配，周末也不再排滿學習任務，允許他做自己想做的事情。一開始，辰辰有些不知所措，畢竟長期被安排慣了，突然擁有自由反而不知道該如何利用。但漸漸地，他找回了曾經的熱情：他重新開始觀察自然，每天放學后都會在小區花園里待上一會兒，用筆記本記錄植物的生長過程；他迷上了編程，自己在網上找教學視頻學習，遇到不懂的問題就主動向老師請教；他還喜歡上了手工制作，用廢舊材料做出各種新奇的小物件 —— 用飲料瓶做的灑水壺、用 cardboard 做的書架、用瓶蓋做的拼圖。
我曾擔心這樣的 “放縱” 會影響辰辰的成績，但事實證明我的顧慮是多余的。在自由探索的過程中，辰辰不僅沒有荒廢學業，反而養成了自主學習的習慣。因為喜歡編程，他主動要求學習數學，說 “這樣才能更好地理解代碼邏輯”；因為想讀懂科普書籍，他努力提升英語水平，不再把背單詞當作負擔。更重要的是，他的思維變得越來越活躍，遇到問題總能想出與眾不同的解決方法。
有一次，學校組織科技創新大賽，辰辰報名參加了。他想做一個 “智能垃圾分類箱”，但在設計感應裝置時遇到了難題。那段時間，他每天放學后都泡在 “實驗室” 里，反復試驗、修改方案，甚至為此熬夜。我心疼地勸他 “實在不行就放棄”，但他卻倔強地說：“媽媽，我再試試，說不定下次就能成功了。” 最終，辰辰的作品憑借新穎的設計和實用的功能，獲得了大賽一等獎。當他站在領獎臺上，自信地向大家介紹自己的創作時，我熱淚盈眶 —— 這還是那個曾經厭學、自卑的小男孩嗎？
允許孩子 “浪費時間”，并不是放任自流，而是給他們留出探索自我、發現興趣的空間。在這個過程中，我也學會了 “閉嘴” 和 “觀察”。不再急于打斷辰辰的 “奇思妙想”，不再用 “有用”“沒用” 來評判他的行為，而是耐心地聽他分享想法，在他需要幫助時給予支持。我發現，當孩子感受到被尊重、被理解時，他們的創造力會被無限激發。
辰辰的變化，也讓我身邊的很多家長感到驚訝。有位媽媽向我抱怨，她的女兒每天都在刷題、報班，卻連簡單的手工都做不好，遇到問題只會哭。我建議她給孩子留出一些自由時間，讓孩子做自己喜歡的事情。沒想到，幾周后她興奮地告訴我，她的女兒迷上了繪畫，不僅畫得越來越好，還學會了用繪畫表達自己的想法，性格也變得開朗了許多。
其實，孩子的創造力就像一顆種子，需要時間和空間去生根、發芽。而我們很多家長，卻總是急于給這顆種子澆水、施肥，甚至拔苗助長，反而讓它失去了生長的力量。我們總以為 “浪費時間” 就是虛度光陰，卻忘了在那些看似 “無用” 的時光里，孩子正在用自己的方式認識世界、探索未知，這些經歷會成為他們成長路上最寶貴的財富。
現在的辰辰，依然會花很多時間做一些在我看來 “浪費時間” 的事情：會為了觀察星星熬夜，會為了研究一個小發明反復試驗，會為了畫一幅畫花費一整天。但我再也不會干涉他，因為我知道，正是這些 “浪費時間” 的經歷，讓他變得越來越自信、越來越有創造力。
教育的本質，不是培養一個只會讀書的機器，而是培養一個有思想、有能力、有溫度的人。允許孩子 “浪費時間”，讓他們在自由探索中發現興趣、激發潛能，或許比逼著他們刷題、報班更有意義。就像辰辰說的：“媽媽，那些看似沒用的時間，其實都在幫我變成更好的自己。”
在這個內卷日益激烈的時代，我們不妨放慢腳步，給孩子多一些 “浪費時間” 的權利。或許在不經意間，你就會發現，孩子的創造力早已超出了你的想象。因為真正的成長，從來不是一蹴而就的，而是在那些 “浪費” 的時光里，慢慢沉淀、悄悄綻放。
