12月11日，新華區(qū)“AI賦能·智慧協(xié)同”精準(zhǔn)教研交流研討活動在樂福小學(xué)順利舉辦。新華區(qū)師訓(xùn)中心主任楊超然，副主任謝長營、區(qū)教體局八級科員張大勇、區(qū)教研室主任王繼業(yè)等領(lǐng)導(dǎo)出席活動。體育路小學(xué)業(yè)務(wù)副校長陳淑芬?guī)ьI(lǐng)教導(dǎo)主任崔科佳及骨干教師王利娜、堵夢佳、趙佳佳、賀心雨參加了此次活動，與區(qū)內(nèi)教育同仁共探AI與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新路徑，在沉浸式學(xué)習(xí)中收獲頗豐，也對未來語文教研工作展開了深度反思。
活動現(xiàn)場，樂福小學(xué)李蒙老師帶來的《鋪滿金色巴掌的水泥道》AI賦能示范課，讓體育路小學(xué)的老師們直觀感受到技術(shù)與語文教學(xué)深度融合的全新樣態(tài)。李老師巧用AI智慧教學(xué)工具，通過沉浸式互動、可視化呈現(xiàn)等方式解構(gòu)文本，從秋日美景畫展導(dǎo)入，到文本賞析中剖析比喻修辭的表達(dá)效果、挖掘作者情感，再到拓展閱讀對比與寫作實(shí)踐的AI評價賦能，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都讓參培教師看到了AI在文本解讀、課堂互動、習(xí)作評改等方面的強(qiáng)大助力，也為小學(xué)語文課堂的創(chuàng)新設(shè)計(jì)打開了新思路。
樂福小學(xué)業(yè)務(wù)副校長李雨潺圍繞希沃智能反饋系統(tǒng)的專題分享，從實(shí)施背景、實(shí)踐路徑到階段成效，詳細(xì)解讀了AI賦能課堂與教研模式的創(chuàng)新實(shí)踐，讓體育路小學(xué)教師對AI如何助力學(xué)情分析、精準(zhǔn)診斷、協(xié)同研討有了具體認(rèn)知。
在研討交流環(huán)節(jié)，王繼業(yè)對活動進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，高度肯定AI智能反饋系統(tǒng)的推廣價值，指出其正推動區(qū)域教研從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動的粗糙模式”向“數(shù)據(jù)支撐的精準(zhǔn)模式”轉(zhuǎn)型，為教學(xué)質(zhì)量提升筑牢保障；同時點(diǎn)明傳統(tǒng)教研存在教師精準(zhǔn)反思難、同伴精準(zhǔn)幫扶難等痛點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教研需從經(jīng)驗(yàn)性向循證教研轉(zhuǎn)變，主動擁抱AI賦能。
張大勇以“學(xué)習(xí)的力量”為核心展開分享，他表示在AI技術(shù)重塑教育形態(tài)的當(dāng)下，“持續(xù)學(xué)習(xí)”是教師適應(yīng)技術(shù)變革的核心能力，鼓勵教師打破認(rèn)知邊界，主動研究AI工具，將技術(shù)融入教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂互動與學(xué)情診斷，讓學(xué)習(xí)的力量轉(zhuǎn)化為優(yōu)化教學(xué)、賦能學(xué)生的實(shí)際成效。
謝長營則聚焦AI技術(shù)應(yīng)用的平衡之道，他提出，AI融入教學(xué)時，教師既要把握“合理運(yùn)用”的尺度，借助技術(shù)搭建師生情感共鳴的橋梁、強(qiáng)化價值引領(lǐng)，讓課堂既有技術(shù)的“智度”，更有教育的“溫度”；又要堅(jiān)守育人本質(zhì)，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)“技術(shù)賦能”與“立德樹人”的同頻共振。
楊超然作總結(jié)講話，她強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要理性看待人工智能技術(shù)，避免過度依賴，教師的獨(dú)立思考與專業(yè)判斷仍是課堂的核心靈魂。同時對全區(qū)教師提出要求：一是加強(qiáng)AI技術(shù)學(xué)習(xí)，提升應(yīng)用能力，將AI工具融入日常教學(xué)；二是優(yōu)化教研機(jī)制，形成“技術(shù)賦能、協(xié)同共進(jìn)”的良好生態(tài)，讓AI真正成為教學(xué)提質(zhì)的助力。?
參與活動的體育路小學(xué)教師紛紛表示，此次培訓(xùn)是一次“理念刷新”與“方法充電”。大家深刻認(rèn)識到，AI技術(shù)為語文教研解決了傳統(tǒng)模式中教師精準(zhǔn)反思難、同伴精準(zhǔn)幫扶難、資源個性化實(shí)施難等痛點(diǎn)，“一課兩上，三研，四反思”的校本教研模式結(jié)合AI工具，能讓教研更具針對性與實(shí)效性。同時，教師們也形成了清晰的反思：其一，需加快自身AI技術(shù)學(xué)習(xí)步伐，深入研究《教師生成式人工智能應(yīng)用指引》，明確AI在語文課堂的應(yīng)用場景與邊界，避免技術(shù)濫用；其二，要將AI工具與語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)深度結(jié)合，在識字寫字、閱讀鑒賞、表達(dá)交流等學(xué)科實(shí)踐中，讓技術(shù)服務(wù)于學(xué)生語言能力與審美能力的提升；其三，學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)需搭建AI賦能教研的實(shí)踐框架，從集體備課、觀課授課到課后反饋，逐步構(gòu)建精準(zhǔn)教研模式，同時注重青年教師的技術(shù)賦能培養(yǎng)，讓AI成為教師專業(yè)成長的“助推器”。
陳淑芬表示，體育路小學(xué)將以此次活動為契機(jī)，把培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教研實(shí)踐行動，持續(xù)深化AI與語文教學(xué)的融合探索。一方面，組織校內(nèi)AI教學(xué)工具實(shí)操培訓(xùn)，讓教師們熟練運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化課堂；另一方面，立足校本教研，嘗試將AI數(shù)據(jù)融入教研閉環(huán)，推動語文教研從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動”向“數(shù)據(jù)支撐”轉(zhuǎn)型，讓精準(zhǔn)教研落地生根，為學(xué)生的成長與教師的發(fā)展注入數(shù)字化新動能。
END
來源 | 新華區(qū)體育路小學(xué)
責(zé)編 | 張 ? 真
審核 | 張貢獻(xiàn)
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