“媽媽，你為什么只抱弟弟，不抱我？”6 歲的朵朵站在客廳角落，看著媽媽溫柔地哄著懷里哭鬧的弟弟，委屈的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。面對朵朵的質(zhì)問，媽媽隨口答道：“弟弟還小，你是姐姐，要讓著他。” 可這句話，卻像一根刺，扎進了朵朵心里。隨著二胎家庭越來越多，“老大覺得被忽視” 的場景頻頻上演。很多家長以為 “只要不偏心” 就夠了，卻沒意識到，那些不經(jīng)意間的言行，正悄悄給老大帶來 3 個隱形傷害，一點點摧毀他們的安全感。
第一個隱形傷害，是 “習(xí)慣性比較” 帶來的自我否定。“你看弟弟多乖，從不亂發(fā)脾氣，你怎么這么調(diào)皮？”“弟弟都會自己吃飯了，你都這么大了還讓人喂？” 這類對比的話，在二胎家庭中幾乎成了家長的 “口頭禪”。家長以為是在 “激勵” 老大，卻沒看到孩子垂下的腦袋和失落的眼神。心理學(xué)研究表明，兒童時期頻繁被父母與兄弟姐妹比較，會讓孩子產(chǎn)生 “我不夠好” 的自我認(rèn)知，甚至?xí)X得 “爸爸媽媽喜歡弟弟 / 妹妹，是因為我不夠優(yōu)秀”。就像鄰居家的男孩小宇，自從弟弟出生后，媽媽總說 “弟弟比你聰明，學(xué)東西更快”，久而久之，小宇變得越來越自卑，遇到一點困難就說 “我不行，還是讓弟弟來吧”—— 這種自我否定，會伴隨孩子成長，影響他們未來的自信心和抗挫折能力。
第二個隱形傷害，是 “資源傾斜” 引發(fā)的被剝奪感。這里的 “資源”，不只是物質(zhì)上的玩具、衣服，更重要的是家長的時間和關(guān)注。很多家長有了二胎后，會不自覺地把更多精力放在年幼的孩子身上：陪弟弟 / 妹妹讀繪本、玩游戲，卻讓老大 “自己去看書”；帶弟弟 / 妹妹去游樂園，卻以 “你都長大了，沒必要去” 為由拒絕老大的請求；甚至在老大和老二發(fā)生矛盾時，不問緣由就說 “你是哥哥 / 姐姐，要讓著弟弟 / 妹妹”。這些看似 “合理” 的安排，在老大眼里卻成了 “媽媽的愛被搶走了” 的證據(jù)。有個小女孩在日記里寫道：“媽媽以前每天都會給我講故事，現(xiàn)在她只會抱著弟弟，我覺得我的媽媽不見了。” 這種被剝奪感，會讓老大對弟弟 / 妹妹產(chǎn)生抵觸情緒，更會讓他們覺得 “自己不被需要、不被愛”，安全感逐漸崩塌。
第三個隱形傷害，是 “情感忽視” 導(dǎo)致的親子關(guān)系疏離。很多家長在照顧二胎時，會忽略老大的情感需求：當(dāng)老大想分享學(xué)校的趣事時，家長忙著給老二換尿布，隨口說 “等會兒再說”；當(dāng)老大因為害怕打雷想尋求安慰時，家長正抱著哭鬧的老二，說 “別鬧了，沒看到媽媽正忙嗎”；甚至當(dāng)老大故意調(diào)皮吸引注意力時，家長只看到 “孩子不聽話”，卻沒意識到這是孩子 “求關(guān)注” 的信號。長期的情感忽視，會讓老大覺得 “爸爸媽媽不再關(guān)心我了”，慢慢關(guān)閉自己的心扉，不再愿意和家長溝通。有的老大原本活潑開朗，有了二胎后卻變得沉默寡言；有的老大甚至?xí)ㄟ^ “故意惹麻煩” 來獲取家長的關(guān)注，哪怕得到的是批評 —— 因為在他們看來，“被批評總比被忘記好”。這種親子關(guān)系的疏離，不僅會影響孩子當(dāng)下的心理健康，還會成為未來家庭教育的 “隱形障礙”。
其實，二胎家庭中老大的安全感，從來不是靠 “讓” 出來的，而是靠家長的 “用心守護”。家長可以試著多給老大一些 “專屬時間”，每天抽出 15 分鐘，只陪老大做他喜歡的事，讓他知道 “即使有了弟弟 / 妹妹，媽媽的愛也不會少”；在分配資源時，尊重老大的意愿，比如買玩具時讓兩個孩子各自選擇，而不是 “讓老大先選，選完給弟弟 / 妹妹”；當(dāng)兩個孩子發(fā)生矛盾時，不急于下結(jié)論，而是耐心傾聽雙方的想法，公平處理問題。就像教育專家所說：“二胎家庭最好的教育，不是讓老大‘懂事’，而是讓兩個孩子都感受到‘獨一無二的愛’。”
“媽媽更愛弟弟！” 當(dāng)老大說出這句話時，別忙著反駁或指責(zé)，不妨靜下心來想想：是不是自己的某些行為，讓孩子產(chǎn)生了這樣的誤解？別讓那些隱形的傷害，毀掉老大的安全感。唯有給予兩個孩子同等的關(guān)注、尊重和愛，才能讓他們在充滿安全感的環(huán)境中成長，成為彼此最親密的伙伴，而不是互相競爭的 “對手”。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十一期#
