“春有百花秋有月,夏有涼風(fēng)冬有雪。”人世間有很多美好的事物。作為一名班主任,為學(xué)生營造美好的教育氛圍,讓學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美,從而去追尋美、創(chuàng)造美,也是世上獨(dú)有的一份美好。在10年的班主任生涯中,我一直致力于為學(xué)生營造美好的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生健康向上、自律樂學(xué)。
美好的教育是優(yōu)雅有趣的教育
師者,當(dāng)懷一半詩心、一半匠心。陪伴學(xué)生們過一種詩意的生活是我的教育理想。大清早,伴著淡淡的植物清香,我為他們讀詩:“新年都未有芳華,二月初驚見草芽……”“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家……”喜歡為他們讀詩,也喜歡為他們寫詩。我曾對他們說:“有一個家,藏著36個娃娃,他們喜歡與空氣玩耍,他們喜歡與星星對話。大地做毛毯,白云做手帕,他們一起編織美麗的童話。”我出差的時(shí)候也會為他們寫詩:“我沒有很想你,只是在早上醒來的時(shí)候忍不住看你們的照片。我沒有很想你,只是天冷的時(shí)候擔(dān)心你有沒有多穿衣服。我沒有很想你,只是在夜晚會夢見你。我沒有很想你,只是喝水的時(shí)候會想你有沒有多喝水……”《他們是一群住校的孩子》《時(shí)光,你慢些吧》《給孩子們的一封信》等詩先后在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺發(fā)表。
每個重要的日子,我喜歡帶給學(xué)生儀式感。開學(xué)日,為他們私人定制書簽,根據(jù)每個人的不同特點(diǎn),寄語不同的詩句;為他們制作開學(xué)盲盒,盲盒里裝著小零食和一張紙條,紙條上的關(guān)鍵詞還能連成一句祝福的話,寓意新學(xué)期生活處處有驚喜,在新的一學(xué)年里,一起向愛出發(fā)。為他們定制班級日歷,用于規(guī)劃新年新生活,記錄寶貴的校園點(diǎn)滴。為每名學(xué)生準(zhǔn)備專屬棒棒糖,以“我們在一起很甜”為新學(xué)期迎接語,給假期結(jié)束時(shí)有點(diǎn)兒不開心的學(xué)生們增添一分開學(xué)的喜悅。
美好的教育是每名學(xué)生都被肯定的教育
每名學(xué)生都希望被看見、被肯定,帶領(lǐng)學(xué)生看見美好,讓每名學(xué)生都被肯定,會激發(fā)他們向上的力量。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,如果我們能為學(xué)生營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,看見并肯定每名學(xué)生的閃光點(diǎn),就會滿足他們歸屬與愛的需要、尊重的需要,繼而使其產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。課堂上,我設(shè)置分享美好環(huán)節(jié),讓每名學(xué)生都成為主角,按學(xué)號輪流到臺前分享自己看到的美好。主動幫別人講題的、主動清掃校園里的垃圾等都被學(xué)生們看見,并在講臺上與大家分享。我把表現(xiàn)有進(jìn)步的、作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生叫到講臺前,由一名學(xué)生在臺上表揚(yáng),錄制成視頻發(fā)到家長群里。一周下來,大多數(shù)家長都能在視頻里看到自己的孩子。看見的力量激發(fā)了學(xué)生們向上的力量,在分享美好的推動下,學(xué)生們也能更多地去創(chuàng)造美好。
美好的教育是讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理習(xí)慣的教育
雞蛋從內(nèi)打破是生命,從外打破是壓力。真正的成長是源于內(nèi)心的自律和對目標(biāo)的渴求。班級事務(wù)很多,我堅(jiān)持人人有事做的原則,讓每名學(xué)生都參與到班級管理中。
每個清晨,吃完早飯,還沒到教室,瑯瑯書聲便已傳入耳際,那是早讀員正在帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀。班級里,金色的陽光照進(jìn)一塵不染的教室,剛剛帶領(lǐng)同學(xué)們打掃完衛(wèi)生的值日班長正在組織同學(xué)們互相檢查作業(yè)……更讓我感到欣慰的是,那些頑劣的、不自信的、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,在這個和諧的班級氛圍里正在慢慢發(fā)生著可喜的變化。
美好的教育是生命自由茂盛地生長,是無須他人提醒的自覺,是永遠(yuǎn)洋溢著愛與美、善與真的“桃花源”。看著每張?jiān)u價(jià)表上的“A+”越來越多,看著他們的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成,情感越來越豐富,我知道,學(xué)生們正在用自律和向上迎接更加美好的自己。
班主任的工作繁雜,但只要我們用愛去播種,用情去呵護(hù),用智慧去耕耘,就會越來越享受這份工作。在我的眼里,學(xué)生們就像一棵棵春筍,逐漸沖破泥土冒出尖,而我也在春筍生長的聲音中感受著幸福和美好。


