“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪。”人世間有很多美好的事物。作為一名班主任，為學(xué)生營造美好的教育氛圍，讓學(xué)生能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美，從而去追尋美、創(chuàng)造美，也是世上獨(dú)有的一份美好。在10年的班主任生涯中，我一直致力于為學(xué)生營造美好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生健康向上、自律樂學(xué)。
美好的教育是優(yōu)雅有趣的教育
師者，當(dāng)懷一半詩心、一半匠心。陪伴學(xué)生們過一種詩意的生活是我的教育理想。大清早，伴著淡淡的植物清香，我為他們讀詩：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽……”“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家……”喜歡為他們讀詩，也喜歡為他們寫詩。我曾對他們說：“有一個家，藏著３６個娃娃，他們喜歡與空氣玩耍，他們喜歡與星星對話。大地做毛毯，白云做手帕，他們一起編織美麗的童話。”我出差的時(shí)候也會為他們寫詩：“我沒有很想你，只是在早上醒來的時(shí)候忍不住看你們的照片。我沒有很想你，只是天冷的時(shí)候擔(dān)心你有沒有多穿衣服。我沒有很想你，只是在夜晚會夢見你。我沒有很想你，只是喝水的時(shí)候會想你有沒有多喝水……”《他們是一群住校的孩子》《時(shí)光，你慢些吧》《給孩子們的一封信》等詩先后在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺發(fā)表。
每個重要的日子，我喜歡帶給學(xué)生儀式感。開學(xué)日，為他們私人定制書簽，根據(jù)每個人的不同特點(diǎn)，寄語不同的詩句；為他們制作開學(xué)盲盒，盲盒里裝著小零食和一張紙條，紙條上的關(guān)鍵詞還能連成一句祝福的話，寓意新學(xué)期生活處處有驚喜，在新的一學(xué)年里，一起向愛出發(fā)。為他們定制班級日歷，用于規(guī)劃新年新生活，記錄寶貴的校園點(diǎn)滴。為每名學(xué)生準(zhǔn)備專屬棒棒糖，以“我們在一起很甜”為新學(xué)期迎接語，給假期結(jié)束時(shí)有點(diǎn)兒不開心的學(xué)生們增添一分開學(xué)的喜悅。
美好的教育是每名學(xué)生都被肯定的教育
每名學(xué)生都希望被看見、被肯定，帶領(lǐng)學(xué)生看見美好，讓每名學(xué)生都被肯定，會激發(fā)他們向上的力量。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，如果我們能為學(xué)生營造溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，看見并肯定每名學(xué)生的閃光點(diǎn)，就會滿足他們歸屬與愛的需要、尊重的需要，繼而使其產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。課堂上，我設(shè)置分享美好環(huán)節(jié)，讓每名學(xué)生都成為主角，按學(xué)號輪流到臺前分享自己看到的美好。主動幫別人講題的、主動清掃校園里的垃圾等都被學(xué)生們看見，并在講臺上與大家分享。我把表現(xiàn)有進(jìn)步的、作業(yè)書寫認(rèn)真的學(xué)生叫到講臺前，由一名學(xué)生在臺上表揚(yáng)，錄制成視頻發(fā)到家長群里。一周下來，大多數(shù)家長都能在視頻里看到自己的孩子。看見的力量激發(fā)了學(xué)生們向上的力量，在分享美好的推動下，學(xué)生們也能更多地去創(chuàng)造美好。
美好的教育是讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理習(xí)慣的教育
雞蛋從內(nèi)打破是生命，從外打破是壓力。真正的成長是源于內(nèi)心的自律和對目標(biāo)的渴求。班級事務(wù)很多，我堅(jiān)持人人有事做的原則，讓每名學(xué)生都參與到班級管理中。
每個清晨，吃完早飯，還沒到教室，瑯瑯書聲便已傳入耳際，那是早讀員正在帶領(lǐng)同學(xué)們晨讀。班級里，金色的陽光照進(jìn)一塵不染的教室，剛剛帶領(lǐng)同學(xué)們打掃完衛(wèi)生的值日班長正在組織同學(xué)們互相檢查作業(yè)……更讓我感到欣慰的是，那些頑劣的、不自信的、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，在這個和諧的班級氛圍里正在慢慢發(fā)生著可喜的變化。
美好的教育是生命自由茂盛地生長，是無須他人提醒的自覺，是永遠(yuǎn)洋溢著愛與美、善與真的“桃花源”。看著每張?jiān)u價(jià)表上的“Ａ＋”越來越多，看著他們的好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，情感越來越豐富，我知道，學(xué)生們正在用自律和向上迎接更加美好的自己。
班主任的工作繁雜，但只要我們用愛去播種，用情去呵護(hù)，用智慧去耕耘，就會越來越享受這份工作。在我的眼里，學(xué)生們就像一棵棵春筍，逐漸沖破泥土冒出尖，而我也在春筍生長的聲音中感受著幸福和美好。
