近七成父母最關注“與子女的溝通技巧”：家庭教育的核心痛點與破局之道
家庭教育的成效，從來不是單一教育方法的產(chǎn)物，而是建立在有效親子互動與父母榜樣示范的基礎之上，其中父母的榜樣示范更是家庭教育的“本”。相關調(diào)研數(shù)據(jù)的關鍵發(fā)現(xiàn)引人深思：近七成父母最關注“與子女的溝通技巧”，而培養(yǎng)孩子良好品格則位列家長關注點第二。這兩組數(shù)據(jù)深刻揭示了當下家庭教育的核心訴求——溝通是家庭育人的基石，品格是孩子成長的底色，而榜樣示范則是二者落地生根的根本：高質(zhì)量的溝通離不開父母的示范引導，良好的品格更需父母以身作則來傳遞。無論是生活教育的推進、品格素養(yǎng)的培育，還是孩子成長困惑的疏導，都離不開溝通技巧的支撐與榜樣示范的引領。在育兒觀念日益升級的今天，如何讓父母認清榜樣示范的核心價值，滿足其對溝通技巧與品格培養(yǎng)的雙重需求，幫助他們破解育人困境，已成為推動家庭教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵課題。
近七成父母聚焦溝通技巧、培養(yǎng)良好品格位列第二，背后是普遍存在的家庭育人困境，而許多困境的根源恰恰在于忽視了榜樣示范這一“根本”。現(xiàn)實中，許多父母雖滿懷愛與期待，卻因缺乏科學的溝通方法、系統(tǒng)的品格培養(yǎng)路徑，更因自身未能做好榜樣示范，陷入多重尷尬：在溝通上，父母自己習慣情緒化表達、不愿傾聽他人，卻要求孩子耐心溝通，這種言行不一讓溝通技巧的引導形同虛設，最終導致親子疏離；在品格培養(yǎng)上，不少父母將其等同于空洞說教，自己缺乏誠信、逃避責任，卻一味要求孩子誠實守信、勇于擔當，既不懂結(jié)合生活場景引導，也沒有榜樣示范的支撐，讓品格教育流于形式。此外，在生活教育中，本想通過家務勞動培養(yǎng)孩子的責任意識，父母卻自身懶散、不愿分擔，再加上溝通生硬變成“命令式要求”，既磨滅了孩子的參與意愿，也錯失了品格培育的契機。這些問題的核心，既指向父母溝通能力的缺失、品格培養(yǎng)方法的不足，更凸顯了榜樣示范的缺位，這也正是溝通與品格培養(yǎng)成為家長核心關注點的關鍵原因。
父母對溝通技巧、良好品格培養(yǎng)的雙重關注，也暴露出當下家庭教育支持體系的短板——不僅缺乏系統(tǒng)的方法指導，更忽視了對父母榜樣示范意識的培育。長期以來，家長獲取育兒知識的渠道較為零散，要么是長輩的經(jīng)驗之談，要么是網(wǎng)絡上碎片化的信息，既缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的溝通技巧指導，也缺少可操作的品格培養(yǎng)方法，更鮮有針對“如何做好榜樣示范”的專項引導。不少父母嘗試模仿所謂的“溝通妙招”“品格培育技巧”，卻因自身未能踐行相應的行為準則，榜樣示范跟不上，再加上忽視孩子的個性差異、場景特殊性，效果適得其反；還有部分父母將溝通等同于“說服孩子聽話”，將品格培養(yǎng)等同于“灌輸?shù)览怼保瑢駱邮痉稈佒X后，混淆了“引導”與“管控”的界限，既無法真正理解孩子的需求，也難以讓孩子從內(nèi)心認同良好品格的價值。更值得關注的是，不同家庭面臨的育人難題存在明顯差異：單親家庭可能因家長角色壓力大而忽視榜樣示范，留守兒童家庭則可能因隔代教養(yǎng)中榜樣示范的缺失，加劇溝通與品格培育的障礙，這些個性化需求，更需要精準化的支持與指導。
滿足父母對溝通技巧與品格培養(yǎng)的雙重核心需求，關鍵在于抓住榜樣示范這一“根本”，構(gòu)建“普惠性、體系化、重實效”的家庭教育支持體系。其中，針對位列家長關注點第二的“培養(yǎng)良好品格”，需以榜樣示范為核心，提供可落地、場景化的具體方法，避免空洞說教。政府應發(fā)揮主導作用，將親子溝通技巧培訓、良好品格培養(yǎng)方法指導、榜樣示范實踐引領納入公共家庭教育服務體系，依托社區(qū)、學校、婦幼保健機構(gòu)等平臺，開設免費的系統(tǒng)課程。溝通模塊不僅涵蓋傾聽技巧、情緒共情方法等，更側(cè)重引導父母示范良好的溝通行為，如耐心傾聽他人觀點、控制自身情緒等；品格培養(yǎng)模塊則以榜樣示范為核心，聚焦多元實踐路徑，具體可從四方面入手：一是借家務勞動培育責任意識，父母需率先主動分擔家庭責任，再根據(jù)孩子年齡分配適配任務，如低年級整理玩具、中年級打掃房間、高年級參與家庭采購規(guī)劃，通過“父母示范—任務認領—過程陪伴—成果反饋”的完整流程，讓孩子明白“家庭責任需共同承擔”，避免用“獎勵兌換”的方式弱化責任本身；二是用公益實踐傳遞感恩與共情，父母帶頭參與志愿服務、關愛他人，再鼓勵孩子一同參與社區(qū)志愿服務、舊物捐贈等活動，比如和孩子一起為流浪動物準備食物、參與校園義賣助學，活動后通過平等溝通引導孩子分享感受，讓其在父母示范與親身付出中理解他人困境、珍惜當下生活；三是靠日常小事強化誠信品質(zhì)，父母自身要做到言出必行，比如承諾陪孩子出游就絕不隨意反悔，當孩子出現(xiàn)說謊行為時，避免指責打罵，而是用“傾聽式溝通”了解背后原因，再通過“父母踐行誠信—引導孩子承擔后果”的方式，用言傳身教筑牢誠信根基；四是通過親子共讀塑造價值認同，父母帶頭養(yǎng)成閱讀習慣，挑選蘊含勇敢、善良、堅持等品格的繪本或書籍，共讀時結(jié)合故事情節(jié)提問互動，如“你覺得主人公這樣做對嗎？如果是你會怎么做”，讓孩子在父母示范與沉浸式體驗中理解良好品格的意義。課程邀請教育專家、心理學者結(jié)合真實案例授課，讓父母能學到可操作、易應用的方法。同時，充分利用數(shù)字化工具的優(yōu)勢，搭建線上學習平臺，提供碎片化、場景化的指導內(nèi)容，比如針對“父母如何示范誠信品格”“如何通過自身行為引導孩子感恩”等具體問題的專題講解，方便父母利用碎片時間靈活學習。
提升父母溝通能力與品格培養(yǎng)水平，更需緊扣榜樣示范這一“本”，注重“實踐引導”與“個性化支持”。單純的理論學習難以轉(zhuǎn)化為實際能力，應多組織線下實踐活動：溝通層面可開展親子溝通場景模擬，涵蓋“父母如何示范耐心傾聽”“孩子拒絕做家務時父母如何示范責任并引導”等典型場景；品格培養(yǎng)與榜樣示范層面可舉辦“家庭榜樣實踐分享會”、親子公益市集等活動，讓父母在互動中交流榜樣示范的技巧、解決實踐中的困惑。針對不同家庭類型的個性化需求，可引入公益組織、專業(yè)機構(gòu)的力量，開展一對一的專項支持：單親家庭可側(cè)重“家長獨自育兒中的榜樣示范技巧”，幫助家長在兼顧工作與育兒的同時，做好溝通與品格的示范引導；留守兒童家庭可強化“隔代教養(yǎng)中的榜樣傳承”，指導祖輩用自身優(yōu)良品行示范，結(jié)合現(xiàn)代方法培育孩子品格。學校作為家校共育的重要陣地，應定期組織家長溝通會、品格教育與榜樣示范經(jīng)驗分享會，搭建家校溝通橋梁，比如同步開展“校園品格之星”與“家庭榜樣實踐”評選，形成教育合力。此外，還應引導父母樹立正確的育人理念：溝通的核心是“平等尊重”與“雙向傾聽”，品格培養(yǎng)的關鍵是“生活浸潤”與“言傳身教”，而這一切的根本都在于父母的榜樣示范，只有父母率先踐行良好的溝通方式與優(yōu)秀品格，將榜樣示范融入日常點滴，才能讓良好品格真正內(nèi)化為孩子的行為習慣。
近七成父母對溝通技巧的關注，以及培養(yǎng)良好品格位列關注點第二的現(xiàn)狀，本質(zhì)上是父母對高質(zhì)量家庭教育的追求，是育兒責任意識覺醒的體現(xiàn)。而這一切追求的核心，都離不開父母的榜樣示范這一家庭教育的“本”。溝通是連接父母與孩子心靈的橋梁，更是品格教育的有效載體，而榜樣示范則是讓這座橋梁穩(wěn)固、讓品格教育扎根的根本；良好品格是孩子成長的底色，決定其未來的人際關系與人生高度，而這份底色的繪制，首要源于父母的以身作則。當完善的教育支持體系為父母提供專業(yè)的溝通指導、具體的品格培養(yǎng)方法，更強化榜樣示范的意識與技巧，當父母將這些方法與自身示范融入生活實踐，親子之間的隔閡將逐漸消解，家庭教育的效能也將大幅提升。未來，隨著溝通技巧教育、品格培養(yǎng)指導與榜樣示范引領的普及深化，相信更多父母能認清自身示范的核心價值，成為孩子成長路上的“傾聽者”“引路人”更是“示范者”，用自身行為滋養(yǎng)孩子心靈，用日常實踐培育孩子品格，為孩子的健康成長營造充滿愛、責任與正能量的家庭氛圍。
